小学体育教学中运用多媒体技术的几点思考

管相会?陈瑞秋

摘 要：本文着重阐述了：体育教学中运用多媒体技术的意义，对多媒体教学与传统教学进行比较，分析了小学体育多媒体教学中存在的不足并提出了以及提高多媒体教学有效性的策略。

关键词：小学 体育教学 多媒体技术

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0106-02

国家提出素质教育的目的是在于培养全能型人才，具体到体育教学来讲，需要通过素质教育培养学生的体育素养以及健康的体质。因此，在信息时代体育教学应紧跟时代的潮流将多媒体技术应用到体育教学中，才能保证体育教学更好地适应信息化的社会。

1 体育教学中运用多媒体技术的意义

在小学体育教学中，部分学校和教师对多媒体教学的认识不够全面，关注度不高，从而导致多媒体技术在小学体育教学过程中普及程度不够。因此，怎样运用多媒体技术更好地开展体育教学是体育教师必须要思考的问题。

1.1 多媒体技术的应用可以培养小学生对体育的兴趣

以往的体育教学是在课外进行的，课堂内容通常是进行体育锻炼，这其实不利于小学生了解体育运动的起源、发展及其变革历史，而运用多媒体技术，通过课件为学生呈现一个新的体育世界，通过视频、文字以及图片的融合，让教学内容更加形象。毫无疑问，多媒体教学在一定程度上吸引了学生更多的关注，从而给学生留下深刻的印象。多媒体教学对小学生的影响力主要表现为以下两个方面：一方面培养了小学生对体育这门课的兴趣，为小学生积极参加体育锻炼打下良好的基础；另一方面也体现了一切从学生出发，体现了以满足小学生的需要为主旨的教育原则，提高了小学生积极参与体育教学课堂活动的主动性。

例如，在学生进行跳跃能力训练时，教师通过多媒体虚拟出来的体操棒，让小学生做出一些立体造型，并能分组进行学习，很好地吸引了小学生的注意力，使他们可以手脑并用、动作迅速协调。

1.2 多媒体技术可以拓宽小学生的视野及信息量

体育的运动项目是丰富多彩的，由于传统的体育教学局限性很大，能够在操场上开展的项目并不多，他们如果只让小学生接触到寥寥的几个运动项目，他们就会对体育运动产生一定的偏见，不利于丰富小学生的体育知识。所以，小学体育教学中运用多媒体技术，主要是通过视频、音频的放映，来给小学生展示丰富多彩的体育项目，这不仅给课堂带来了多样化元素，更拓宽了小学生的体育视野。并且，因为多媒体资源更新较快，所以能够及时让小学生了解到最新的体育资讯，有利于小学生体育精神的培养。

例如，在以教授小学生赛跑为主题的体育课堂中，教师通过多媒体教学为学生营造“龟兔赛跑”的场景，设置一定的学习任务，将后蹬跑以及摆臂的节奏性等知识穿插在多媒体教学中。使学生能够在较短的时间内，初步掌握跑的基本要领，既能开阔小学生的视野，又能够培养他们协调、灵敏的身体素质。

2 小学体育教学中多媒体教学与传统教学的比较

培养学生的基本体育素养、养成良好的锻炼习惯，通过体育锻炼得到健康的体魄，是小学体育教学的根本目的。体育教学与其他学科相比，不同点在于通过体育活动的开展来达到学习的目的。因此，体育教学如果还依靠传统的教学方式和教学理念，必然会导致教学，效果不如人意。

采用什么样的教学手段通常是依据课程自身的特点决定的，而小学体育的多媒体教学与传统教学相比，最典型的优势就是其资源完善并且教学方式灵活。多媒体运用视频、照片、文字等方式，为学生展现多样化的教学内容，能够丰富课堂，营造轻松的学习氛围，并吸引学生的注意力，无形中培养了学生的学习兴趣。另外，多媒体作为新技术运用在教学中，体现了教育在顺应时代的发展，这种教学教育手段的变革有利于小学生的成长，也是教育更好顺应社会发展的重要体现。

3 小学体育多媒体教学中存在的不足

3.1 对多媒体技术掌握不够，导致不能灵活运用

多媒体课堂的呈现方式为播放课件，而课件的制作需要运用相关的技术，有的教师并不具备制作课件的能力，因此在实际教学中运用多媒体的次数大大降低。有的教师虽然重视多媒体技术，但也因为自身原因在准备的过程中花费了大量精力，这也在一定程度上加大了教师的教学负担。

3.2 多媒体课件内容华而不实，导致学习目标偏离

多媒体教学虽然丰富了体育课堂，但有的教师所播放的教学课件中包含了大量的视频、图片，学生关注课件的感官刺激，从而导致学生的学习目标产生偏离，部分学生因为多媒体课堂的轻松氛围而过于放松自己。在这样的情况下，运用多媒体技术真正应该要达到的目标并没有实现。

4 提高多媒体运用有效性的策略

4.1 提高小学体育教师的综合素养

教师作为教学过程中的主导者，综合素质的高低直接影响了课堂的教学质量。首先，教师要改变传统的教学理念，要能够接受多媒体教学并敢于尝试运用。其次，教师在改变教学理念时，更重要的是要提高自己的多媒体操作技能。通过多媒体技术的熟练运用，为课堂注入新的活力，培养学生的学习兴趣，真正做到以学生为本。

4.2 增强小学体育教学课件的实用性

因为小学生的自控能力不强，很容易被新鲜事物所吸引，而多媒体课堂上的轻松气氛则更容易让学生放松精神，并且注意力不专注。这就导致学生并没有将注意力集中在教学内容上，也让多媒体技术并没起到真正的作用。因此，教师在制作课件的过程中要注重课件的实用性，只有使多媒体教学模式的运用更加有效，才能让多媒体技术在体育教学的运用中真正起到应有的作用，即让学生的主观能动性在体育课堂中得到充分的发挥。

4.3 加强制作小学体育课件的科学性与专业性

多媒体教学的优点之一是可不断利用资源进行完善，这也是其他教学方式所不能比拟的。但是因为多媒体资源内容丰富、更新换代的频率也快，所以也给教师怎样选择合适的教学内容造成了不小的难题。由此可见，在制作小学体育教学的多媒体课件时，必须要在尊重学生认知特点的基础上，精心选择合适的教学内容。所以，教师在制作课件的过程中，既要注重素材的专业性，也要让课件适合学生，贴近实践。

4.4 体育教学要实现多媒体与示范相结合

体育学科存在自身的特殊性，其教学的重要内容在于实践，在于学生真正掌握动作要领。因此，多媒体教学虽然在一定程度上给体育课堂注入了新的活力，激发了学生的兴趣，但是如果要深入到教学内容里，还需要教师遵循理论与实践相结合的原则。教师在应用多媒体的过程中，可以通过亲身示范来加强学生的印象，让多媒体教学真正的发挥作用，而不是只停留在多了一种教学方式的层面上。

5 结语

综上所述，随着信息化时代的不断发展，人们的生活也越来越便捷。素质教育要求学生能够德、智、体、美、劳全面发展。小学体育的重要性在于培养学生的体育素养和兴趣，锻炼其健康的体质，帮助其树立终生体育的观念。在体育课堂中运用多媒体技术，不仅让教学内容更加丰富，也在一定程度上提高了课堂效率。

（青岛经济技术开发区香江路第三小学，山东 青岛 266426）

参考文献：

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