研究初中化学实验教学方法培养学生创新才能

胡榴

摘 要：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学教学中的重要组成部分，它可以使学生更直观地验证和探索物质的性质和变化规律，培养学生的科学探索精神和创新才能。通过实验教学，可以培养学生一定的探究能力、创新能力、动手能力等各种能力。然而，限于多种因素的影响，仅初中化学实验教学中就存在着很多的问题，这些问题的存在制约着初中化学实验教学效果的提升。为此，教师要研究改进当前初中化学实验教学的方法。

关键词：初中化学；实验教学；方法

初中化学教学离不开实验，化学实验对化学教学影响重大，不仅可以直接决定教学效果，同时还是初中化学不可缺乏的构成内容。提高化学实验质量，可对学生创新能力与思维起到培养效果，并且帮助学生进一步了解教材内容，把化学知识灵活运用在实践中。教学方法是化学实验开展的前提，有效的教学方法是学生正确进行实验的保障，因此在实验中应用适当的教学方法是目前初中化学教师高度重视的内容。作者根据多年的教学经验，就如何制定有效的初中化学实验教学方法提出自己的看法，以培养学生的创新才能。

一、合理调整实验种类，运用实验教学新方法

根据调查发现，大多数初中教师在课堂上演示的实验，学生均摸不清实验现象，难以理解实验内容，由此影响了实验效果，使其呈现降低的趋势。根据该现象，教师可根据教材内容对实验教学进行创新，将一些由教师演示的实验更改为师生共同完成。教师先给学生大致讲解仪器的使用、实验程序与需要注意事项，接着由教师演示，学生再进行实验，帮助学生通过实验找出问题并独自解决，最后教师以实验内容为基础，适当给学生设计部分悬念，使其形成自主学习的习惯。如教师在讲解《性质活泼的氧气》这一课时，教学活动开展前，教师可给学生布置一些任务，使其阅读有关的课外资料，然后再设计一个合理的实验方法，并且在活动过程中提倡小组合作，师生一起完成实验与探究相关问题。比如为什么过氧化氢溶液和二氧化锰混合在一起后，木条燃烧现象发生了改变？三支试管内是否存在剩余的氧气？过氧化氢溶液是否可以用别的溶液来替换等问题。教师在课堂上对实验进行适当的更改，在培养学生能力的同时，还可以帮助学生更加了解知识，从而给其创造性思维提供锻炼机会。

二、提高实验趣味性与直观性

初中生具有极强的求知欲望，但是因为心理与年龄影响，其学习兴趣通常持续时间不长。不少初中生在求学过程中出现问题时往往极其容易形成失望的消极情绪，最终导致其厌恶学习。但是，如果化学实验直观有趣，便可将学生的注意力集中在课堂上，并且能激发其求知欲。因此，在初中生接触化学课的起始阶段，教师可适当给其设计部分既直观又有趣的实验，并且在教学时进行合理的调整与增加实验次数，从而引起学生的兴趣，使其对化学充满好奇心。如教师在讲授《燃烧与灭火》这一课时，其可按照燃烧条件设计一些实验。教师可找来一条手帕，并且在手帕上增加一些化学元素提高该手帕的燃点，在常规条件下，手帕点不燃，教师示范一次后，可抽取几位学生上来尝试，从而引发学生的求知欲。通过这些充满趣味性和直观性的实验，不仅能引起学生的兴趣，而且使学生更加了解了化学内容。

三、开展课外实践活动

在初中化学教学课堂上，教师可根据教材内容给学生设计部分具有趣味性的实验，确保每位学生均可自己动手，由此培养学生的实践能力。另外，教师还需要积极拓展学生的课外活动，扩大学生的视野，使其接受更多相关知识，帮助学生把个人所学运用在具体实践中，提高理论结合实践效果，充分激发学生对学习的兴趣，使学生养成自主探究学习的习惯，进而培养学生的综合能力。如教师在初中化学课堂上可合理开展实验考试活动，对学生的综合分析能力进行考核。例如教师在完成《常见的酸和碱》课程授课后，其可根据教材内容科学设置有关的实验课题、步骤、方法以及评分标准，给学生布置课外活动。教师首先将活动内容设置为课外活动小组，然后经过各小组组长的分配，学生搜集有关知识，做好实验准备工作；接着通过教师的监督抽签决定实验次序，教师再按照学生的操作内容、口头叙述与实验结论对学生进行客观的评价。在整个活动过程中，教师只可巡视与适当指导。通过这样的实验方法，能培养学生的动手能力，使学生深刻理解教材内容，从而提高教学质量。

四、理论与实践结合，调整实验教学方法

化学实验涉及多个方面的内容，其与物理、生物以及数学等多个科目挂钩。因此，理论结合实践是化学实验的基本要求。一个成功的化学实验，其操作流程应该如下：清楚理解实验原理——掌握边缘学科有关知识——选择合适的试剂——操作——观察现象——得出结论。若师生仅仅根据教材机械地开展实验，那么不仅学生学不到内容，其能力也得不到培养，因此在实验教学中必须坚持理论结合实践。如教师在讲授《物质的溶解》一课时，在实验开展前可先让学生探讨物质溶解的影响因素，然后再开展实验，总结理论，最后将实验与理论结合为一体，如此才可提高实验质量。

由上可知，化学实验是化学教学的灵魂所在，其在直接影响到学生的学习效果的同时，还可通过趣味性的化学实验引起学生的兴趣，培养学生的创新才能。因此，化学教师需要高度重视实验教学效果，并且利用化学实验把学生的注意力集中在课堂上，使学生可以有效掌握化学知识。另外，鉴于化学实验还能够在一定程度上培养学生的综合能力，在化学实验教学中教师可根据实验内容，为学生设计一些合理的实验，让学生单独完成，并给其提供大量锻炼的机会，使其不断提高个人化学素质，进而提高整个化学教学的质量。

参考文献：

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（江苏省溧阳市第六中学）