初中英语课堂如何实施趣味教学法

郎田雪

【摘 要】初中学生的特点是爱说、爱动、自我约束力差。单纯沿用传统的教学模式，教学单词、词组，学生不会感兴趣，学习积极性和主动性不高。学生对学科的学习大部分取决于兴趣，兴趣的产生和维持取决于任课教师的上课方式、方法和教态。趣味教学的核心问题是：建立和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发学习兴趣。

【关键词】初中英语；兴趣教学；创设情景

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

一、建立和谐融洽的师生关系

初中学生“亲师性”比较强。师生关系影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感，便对这个教师教的课感兴趣，肯花工夫学。反之，如果他们不喜欢这位老师，就不愿意下工夫学这门功课。这种现象在初中英语教学中极为普遍。教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生。在学生心目中不仅要是一位可敬的师长，更要是他们可亲可敬的朋友，这样学生才会配合老师，积极主动地学习。另外，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。如果教师每天上课都板着脸，皱着眉，就会造成课堂气氛压抑，想回答问题的学生也不敢举手回答。

二、教学要“以人为本”、“寓教于乐”、“学用结合”

课堂环境的好与坏对能否激发学生的学习兴趣影响极大。要营造愉快的学习环境，教师必须有满腔的热情，做到：仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，言语谈吐要简洁，语言要纯真、地道、流利，书法要规范。

为了淡化传统教学给人们的印象，就要“寓教于乐”、“学用结合”。

英语有一则谚语说：“良好的开端是成功的一半。”导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深省的问题抓住学生，还可从客观教具和演示开始，善于运动教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，创设情境。教师上课要精讲，变填鸭式为互动式，让学生大部分时间为参与者，而不是旁观者，达到学中用，在用中学。

三、丰富多彩的教学内容是趣味教学的坚实后盾

外语教学应主要放在课内，要把书本内的基础知识点细化、深化。运用基本的单词，词组，语法及句型，实践与练习中。 比如，学习方位词的单元里，要求学生掌握in， on， under， near， between等词的用法。我给学生讲in和on 两个字，首先，我指着窗户大声的说“in the wall（嵌在墙里面）”，又指了墙上的时钟和图片等，大声说“on the wall（挂在墙上面）”，这样学生生动的理解了两者的区别。接着，我又抛出一个问题给大家，让他们猜猜in the tree（树上外来的东西） 和on the tree（树上本身长着的东西）的区别，充分发挥他们的想象。最后，我让大家做一个知识点比拼，分别用in和on来说其他我们所知道的固定词组，比如in English， in red， on foot， on weekends等，调动学生的积极性。

另外，我们还应大力开展课外教学活动。比如，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。其目的就是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使英语教学课内外结合，提高学生素质。比如，开学初我们举行了年段单词竞赛，明确告诉学生竞赛单词的范围，要求学生积极争取新学期的第一份荣誉。结果是意想不到的好，几乎一半以上的同学得奖，更有好部分学生一词未错。

四、新颖多变的教学方式是趣味教学的成功手段

教育學家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。

例如，人教版七年级下册unit7是讲述如何描写人的外貌。我在新课之前的预习作业中要求，每位同学回家以后仔细记录家人的外貌特征。待课堂上学了基本的词汇（tall， short， of medium height； heavy， thin；long hair， curly brown hair等）和句型（She is tall.＼She has straight hair.＼She wears glasses.）后，请部分同学用英文描述自己家人的外貌，其他同学拿出纸和笔来画，并给画得最像的同学一个小奖励。同学们在轻松愉快的氛围中，正确运用所学的新知识点，在理解的基础上，掌握了课堂内容。

参考文献：

[1]嵇庆华.以情激趣，以趣导学——例谈初中英语趣味教学实施方略《教师》，2013（36）

[2]姚芳.浅谈初中英语趣味教学.《祖国：教育版》，2013（12）