大学科研效益现状与发展趋势——基于中西部地区合并高校的典型研究

李 明, 龚婵婵

(长沙理工大学经济与管理学院,湖南长沙 410004)

大学科研效益现状与发展趋势
——基于中西部地区合并高校的典型研究

李 明, 龚婵婵

(长沙理工大学经济与管理学院,湖南长沙 410004)

为了研究合并大学资源重组后科研效益发展状况,文章选取我国中部地区13所合并大学1999年至2010年与科研相关的数据,运用因子分析对这些合并大学科研效益进行分析。研究表明,合并大学的整体科研效益在合并后呈先降后升的态势,合并后科研效益增长明显,大学合并有利于科研资源的优化与发展。

合并大学;科研效益;因子分析

一

科学研究是高等学校重要的职能,其水平状态的好坏是评价一所大学的重要方面[1]。为了确保科研效益分析的有效性和科学性,本研究采用了目前教育权威部门发布的科研效益指标体系数据,即中华人民共和国教育部科学技术司主编且每年公开发布的《高等学校科技统计资料汇编》中数据,其主要指标有:RD人数、高职称数、总科研费、课题数、总课题费、专著、论文、内外论文、鉴定成果、技转合同、合同收入、获奖数等。研究将通过对各个年份的这12项指标数据的统计来分析合并大学的科研效益发展状况。

为了使研究具有较强的可比性和合理性,笔者依照《中华人民共和国教育部1990年来的合并情况》以及网上查询,确定中部地区(湖北、湖南、安徽、江西、河南)13所合并大学(至少是两所本科院校合并)为研究样本,即1999年至2010年中部地区的13所合并大学(见表1)。需要说明的是,中南财经政法大学未包含在研究范围内,因其在《高等学校科技统计资料汇编》中未有数据。研究中的统计分析数据来自1999年、2000年、2001年、2002年、2005年、2006年、2008年、2009年等8年的教育部科学技术司主编的《高等学校科技统计资料汇编》。

二

1)评价指标相关性分析

为了因子分析得到较好结果,首先,对所选择指标之间进行相关性分析(见表2)。

从表2中可知,采用的高校科研能力评价指标间有较好的相关性,研究有意义。

2)因子分析的适当性检验

图1 KMO检验结果

表1 中部地区13所合并大学情况表

表2 相关性分析结果

图1是使用SPSS软件进行KMO分析的结果,本研究样本的KMO值为0.759,适合进行因子分析。另外,Bartlett’球形检验的卡方统计量为230.955,自由度为66,其显著性水平值小于0.01,说明各原始变量之间有共同因素存在,表明适合用因子分析方法。

3)因子函数的确定

从碎石图(图2)中可知,在三个因子之后,曲线开始变得平坦。

图2 碎石图

表3 方差贡献率

表3显示,按因子分析法所得的高校科研能力指标相关矩阵的特征值及其所对应向量的贡献率中最大的三个特征值分别为:7.369、2.105、1.104,其所对应的权重分别为61.412、17.914、9.197,三个公共因子累计贡献率已达到88.523%,反映了指标的绝大部分信息。因此,高校科研综合指标(Z)的计算公式表示为:

Z=42.817%∗F1+23.466%∗F2+ 22.240%∗F3

4)因子载荷矩阵

从表4可知,第一因子在RD人数、高职称数、总科研费合计、课题数、总课题费、内外论文、论文指标上有较大载荷,反映了高校科研投入能力状况,故可将该因子视为“科研投入因子”;第二个因子在专著、鉴定成果和合同收入上有较高载荷,可将该因子命名为“科研产出因子”;第三个因子在获奖数、技转合同上有较大载荷,可命名为“科研效益因子”。

表4 因子载荷矩阵

5)因子得分系数矩阵

表5 因子得分系数矩阵

根据因子得分系数矩阵,得到了各因子得分计算公式;

F1=0.088∗RD人数+0.098∗高职称数+0.181∗总科研费合计+……+(-0.071∗获奖数)

F2=-0.045∗RD人数-0.052∗高职称数+0.129∗总科研费合计+……+(0.137∗获奖数)

F3=0.180∗RD人数+0.178∗高职称数-0.237∗总科研费合计+……+(0.221∗获奖数)

其中F1代表科研投入因子得分,F2代表科研产出因子得分,F3代表科研效益因子得分。

表6表明,三个公共因子之间是相互独立的,它们从不同方面反映了高校的科研能力。

表6 各主成分相关矩阵

三

根据Z=42.817%∗F1+23.466%∗F2+ 22.240%∗F3我们得到各个合并高校不同年份科研能力变化情况的综合得分(表7)。

表7 合并大学科研能力综合得分

从表7可知,南华大学、湖南大学、中南大学、湖南科技大学、长沙理工大学、华中科技大学、武汉理工、长江大学等在合并后科研综合能力得到明显的提高,其中中南大学和华中科技大学科研综合能力提高最为明显。而武汉大学、三峡大学、中国科学技术大学、郑州大学、南昌大学等科研竞争力没有显著提高,但其下降的幅度在不断缩小。

从表8和表9可以看出,大学合并当年(2000年),有一半以上的合并学校科研能力有所下降,但合并一年(2001年)后情况发生好转,即70%左右的合并大学的科研综合实力得到了提高,且明显好于合并前。由于2003年和2005年又有大学合并,所以之后的正值率比2001年、2002年有所下降,但我们可以看到,到了2009年,过半数的科研指标高于1999年,但是,从了科研得分的算数平均值可以看出,与未合并的1999年比,2009年的科研能力有利较大的增长。

表8 各合并大学科研能力综合得分变化情况表

表9 合并前后综合得分之差的均值及正值比例

四

比较研究表明,在合并初期的2000年和2003年中,Z00-99、Z01-00、Z06-05均值得分为负值,此后各合并大学经过不断的“融合”,整体科研能力恢复到了合并前的水平,并逐步超过合并前。由此可见,合并大学的科研能力在合并之初并没有显现效益上的提高,随着合并大学学术资源优化重组的不断深化和完善,一般在合并两年后科研综合能力明显上升并开始明显超过合并前。也有个别学校合并后因受其他因素干扰,科研综合能力的提高比较缓慢且需要更长时间的融合和资源重组优化。

高校科研效益在合并初期出现下降现象的原因主要有三个:一是参加合并大学的办学理念不一致。高校合并前都有各自的办学理念和办学特色,形成新的统一的办学理念需要一定时间,学术资源的优化重组需要一个过程;二是合并后各种权力(包括学术权力)需要再分配。大学合并后组织结构的调整会引起权力的重新分配,由此产生一定的内耗,势必会影响学术资源的重组优化进程,导致合并初期科研效益下降;三是合并后大学需要形成新的大学文化。参与合并各大学的文化差异使合并的大学在初期形成文化摩擦,文化交流融合需要一个过程,这在某种程度上阻碍了高校科研效益的迅速提高。

总之,大学合并使学术资源有了重组优化的契机,虽然在合并的初期因各种因素影响使科研效益没有明显的提高(甚至下降)。但从更长时期看,大学的合并有利于科研效益的全面提升。所以,通过对中部地区合并大学科研效益的研究表明,大学的合并提升了我国高等教育事业的发展水平。

[1]毛亚庆,杜媛.中国大学合并与整合管理研究[M].北京:教育科学出版社,2010:251

A Quantitative Research on Current State of Scientific Research Efficiency in Universities and Development Trend——case study of merged universities’scientific research efficiency in the central region of China

LI Ming,GONG Chan-chan
(School of Economics and Management,Changsha University of Science and Technology,Changsha, Hunan 410004,China)

In order to investigate the development state of scientific research efficiency after the resource reorganization in the merged universities,this article selects parameters about the research from 1999 to 2010 from 13 merged universities in the central region of China,and uses the factor analysis method for statistical analyses.It is found that present the situation of the overall efficiency of scientific research of the merged universities rose after the first drop after the merger,and that there is a obvious increase of the researching benefit after the merger.The university merger is conducive to the optimization and development of research resources for higher education.

merged university;Scientific research efficiency;factor analysis

G649.2

A

1672-934X(2014)04-0077-05

2014-05-14

长沙理工大学博士基金项目(合并大学治理研究)的研究成果

李 明(1960-),男,江西萍乡人,长沙理工大学经济与管理学院教授,主要从事高等教育管理研究;

龚婵婵(1987-),女,湖南益阳人,长沙理工大学经济与管理学院硕士研究生,主要从事高等教育管理研究。