用高昂情绪激发学生音乐才能让音乐课更精彩

陈秋霞

“不管你是谁，群发的都不回……”刚开学的时候，我走在校园里，几个高年级的男生边走边齐唱着马年春晚的流行歌曲。那精神和高昂的情绪，深深吸引了我。学生为什么对流行歌曲感兴趣，而对音乐课没什么兴趣？学生为什么在音乐课堂上感觉不到教师预设的情绪达成？学生的兴趣到底哪去了？怎么样才能让学生在音乐课堂上始终保持高昂的学习情绪，激发他们的音乐才能？笔者就此进行了仔细思考。

一、学生高昂情绪来自环境的轻松和谐

为什么学生在课间能够兴致勃勃、异口同声地唱歌？笔者以为，最关键的原因是学生在课间没有了课堂纪律的约束，没有了硬性的学习任务的驱使，此刻的环境变得宽松愉悦。这样一来，学生自然就会心情愉悦了。因此，笔者以为，在音乐课堂上，教师要给学生创设一个适宜的学习环境，激发学生高昂的学习情绪。

（1）心理距离再近一点。作为教师，我们一定要记得：当我们走进课堂之前，就应该调整好自己的情绪状态，以饱满的精神状态出现在学生面前，亲切友好地面对每一个学生，平等地对待学生。只要能做到这样，师生的距离就会很近，学生情绪就容易被调动起来。同时，当我们检查与欣赏学生唱歌的时候，自己也应该充分展示自己的音乐才能。这样一来，音乐课堂的气氛活跃了，教学效果就会得到进一步优化。

（2）组织模式调整一下。相对于其他的学科，音乐课堂的组织模式更应该采取灵活多变的组织模式。低年级音乐课上，可以让学生排成圆形，教师在圆心的位置；中高年级可以引导学生寻找自己的好同学，组成学习小组。这样一来，新颖、轻松的学习环境就创设起来了，学生更愿意参与到音乐学习中来。只要教师对课堂纪律进行适当的要求，通过评比、竞赛的方法加以控制，学生的高昂的学习情绪就会充分展示出来。

（3）个别情绪引导一下。教学必须面向每一位学生。但是，在我们的课堂上，总有一些学生，因为性格内向，不善于表现，在课堂上默默地坐着，成了课堂上陪学一族。还有一些学生，自控能力差，总是违反课堂纪律。对于这样的学生，我们首先要认真分析他们不能融入学习活动的原因，然后个别引导，对他们多关心帮助，多给展示的机会，让他们协助做好课前准备工作。这样一来，让他们知道自己在班级的重要性，以形成自信。学生有了自信，在课堂上更容易产生积极高昂的情绪。

二、学生高昂情绪来自课堂的丰富形式

单调的课堂不光不能调动学生的课堂情绪，就连本来一心直奔课堂而来的学生，也会因此情绪低落。很多教师在音乐课堂上，只是满足于带领学生唱好教材中的歌曲，并没有吸收教材以外的资源，也没能将教材本身作为很好的教学资源加以整合与开发利用，因此，在他们的课堂上，学生要么唱得声嘶力竭，要么唱得奄奄一息，高昂的学习情绪荡然无存。究其原因，单一的教学内容，这是影响学生学习情绪的罪魁祸首。

因此，教师需要给学生丰富的教学内容。如在教学中，我们可以将节奏练习，乐器训练等运用到教学中，并且给学生丰富的画面，带领学生进行深情并茂的朗诵活动。再如在教学演唱歌曲的时候，我们可以引导学生尝试探究藏在歌曲里的资源，比如歌曲的创作背景资料、歌曲的词曲作者的故事以及其他与歌曲密切相关的资源等，这样一来，教学内容随之丰富起来，学生的学习情绪就会立刻被调动起来。

有了丰富的教学内容，如何在课堂上和谐有效地作用于学生的思维发展和审美能力的提高？这还需要我们教师在音乐课堂上合理运用各种教学手段。如在教学中，教师把丰富的教学资源整合于富有美感的教学课件中。在课堂上，学生一定会被那精美的图片、丰富的文字、富于动态的影像等深深打动。这样一来，学生的情绪就会随着课堂教学的深入，越发高昂起来。

三、学生高昂情绪来自自主的探索空间

在很多的音乐课堂上，学生之所以没有积极的情绪，还有一个重要的原因，可能是因为教师担心课堂纪律不好，在无形之中剥夺了学生自主探索的权利，因而学生只是在教师的带领下唱歌，在教师的带领之下被动地接受音乐知识。

笔者以为，给学生自主的氛围非常重要。因为，音乐的美丽主题与优美旋律必须要引导学生充分欣赏感悟，用心灵去触动每一个音符。这样一来，学生的个性化的体验才可能渐渐丰满起来。因此，为了能让学生有如此的情感体验，必须给学生创设一个徜徉音乐的学习氛围。置身于这样的氛围里，学生的情绪才能渐渐高昂起来，学生的审美能力才能不断提高，蕴藏在音乐声响中的美丽和丰富的情感才能融化学生幼小的心灵。笔者以为，只有在这样的时候，学生高昂的情绪才有可能被激发。

当然，学生自主探究的能力是需要教师在教学中有意识地培养的。很多的时候，教师因为担心学生不能独立完成一些学习任务，在教学过程中越俎代庖，剥夺了学生锻炼的机会。其实，教师在教学中完全可以放手，让学生在原有的基础之上不断创新，不断探究，不断挑战自己。而教师在这一过程中，也成为了学生学习路上的伙伴。我们相信，在学生自主探究的空间里，学生一样会有高昂的情绪。

总之，音乐课堂教学中，教师一定要激发学生的音乐才能，引领学生以高昂的学习情绪享受“音乐”这道美丽的风景，让音乐课堂更加精彩。

（江苏省常州市新北区安家中心小学）