重视中职生顶岗实习培养高技能人才

樊保才

顶岗实习是职业教育新的人才培养模式，学生通过顶岗实习使其能够尽快将所学知识与生产实际相结合，实现学校、企业岗位、社会的无缝衔接，使学生练就过硬的生产技能，提高人才培养质量，形成良好的职业素养。但是，目前中职生的顶岗实习的现状有如下观点。

一、学生实习存在的问题

学校不断加大校企合作力度，使顶岗实习取得了很好的社会效果。但实践证明由于本地中小企业对顶岗实习认识不足，学生与企业沟通较少也暴露出以下问题：（①学生的自律性较差，法律观念较淡薄，个人自由空间很大，很多人沉迷于手机游戏，实习时经常出现迟到，工作期间玩手机、甚至旷工；安全意识差，存在安全隐患。这些会对学生造成无法挽回的危害，对学校和企业也产生了不良影响。②缺乏团队精神和强烈的集体荣誉感，缺乏吃苦耐劳、勤俭节约的好习惯，如车间和宿舍长明灯、长流水现象严重，食堂吃饭浪费严重等。③学生不能及时适应新环境。一是生产中的刚性制度相对学校来说严很多，工作时间长并且重复单调，学生不能顶全岗。二是与管理人员和工人师傅关系不和谐，代沟问题突出。三是经验不足，技术不熟练，挫败和无助感增强。

二、如何解决顶岗实习出现的问题

学生实习单位要安排责任心强、富有经验的指导教师，及时有针对性地把出现的问题及时解决。

首先，指导教师要像慈母一样，协调企业安排好学生的饮食起居和工作。从学校到企业的转换不可能是一帆风顺的事情，从一个不谙世事、从来不知道责任到底重大到什么程度的懵懂少年，到关系到生命安全甚至社会安全的一线工人，岗位不适应、加班，对企业刚性的制度很难一下子接受等，这些问题不能解决就影响顶岗实习的效果。

其次，指导教师要像严父一样把职业道德教育放在首位，开展以爱岗敬业、吃苦耐劳、团队协作、遵纪守法为主题的德育，强调礼仪、礼貌严格按企业要求学生，以提升实习学生职业素养。定期与企业沟通，解决好双方存在的矛盾，减少学校、家长、学生、企业的期望差别。为学生解决生活工作中出现的实际问题，要求学生不断完善自我，不断提高解决实际问题的能力，使其在岗位一线学会安心做事、学会和平相处，更会踏踏实实做人。

第三，指导教师要像朋友一样与学生展开心扉，与学生推心置腹，开展好心理咨询。驻厂学生顶岗实习的整个过程中，肯定会遇到许多失败和这样那样的挫折，对于共性问题，指导教师要进行全面的心理疏导。对于个别学生由于个人家庭溺爱、生活能力差、自理自制能力差等个性问题，指导教师要经常与单个学生进行面对面的交流沟通，彻底解决心理障碍，让学生时时都充满阳光和自信。

最后，实习结束后，指导教师要做好学生顶岗实习记录与总结。记录包括每一名学生的实习成长过程，如实全面地反映学生顶岗实习情况。同时，指导教师要及时总结表彰，让学生找到不足，使他们得到长足进步，从而成长为高技能人才。

（河北省冀州市职教中心）