技工院校电气专业学生成绩评定办法探索

盛继华

摘 要：近年来，技工院校进行了一系列教学改革，传统的学生成绩考核办法已不能适应当前的一体化教学模式。在此背景下，笔者经过摸索，并结合所在学校实行的学生成绩考核办法，认为可以通过实行学生学业评价办法，对电气专业学生进行综合评价。

关键词：技工院校 电气专业 学生成绩 学业评价

学生学业评价是促进学生成长与发展的重要手段，是学校掌握学生发展状态的重要依据。为了更好地激发学生学习的积极性，加强对学生综合职业能力的培养，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲（2010年—2020年）》有关教育评价制度改革的要求，笔者结合学校现行学生学业评价方式，探索在电气技术专业试行学业评价办法。

一、指导思想

学生学业评价的指导思想是以促进学生发展为宗旨，以培养学生的创新能力与实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，通过评价促进学生形成良好的职业素养和综合职业能力，促进学生全面、可持续发展。

二、评价原则

1.坚持全面发展与关注职业能力培养相结合的原则

将学业评价的主要内容由过去关注知识与技能的掌握，转向对“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”的整体评价。

2.坚持过程评价与结果评价相结合的原则

提高过程评价的比重，由过去主要关注期中、期末考核结果，转向项目过程评价、课堂评价、作业评价、期中考核、期未考核相结合的综合评价。

3.坚持自我评价与他人评价相结合的原则

在项目过程考核、课堂评价等环节引入自评与互评，由过去以教师评价为主，转向自评、同学互评、教师评价、学校评价相结合的多元评价。

在这三个原则的基础上，成绩评定方式有了很大的改变，不再只有单一的期中、期末成绩的考核，而是更注重学生综合素质的提高与过程评价。

三、电气专业学生学业评价具体方法

1.实训课程成绩评价

实训课程成绩评价分为项目评价、作业评价、期中考核、期未考核四个部分。课程考核成绩采用百分制，四个部分占课程成绩的比例分别为40%、10%、15%、35%。项目评价是对每个项目的完成情况进行测评，分职业素质、专业技能、创新能力三个方面；作业评价是学生对相关理论知识掌握的情况进行测评；期中考核、期未考核是评价学生一个阶段的综合学习情况，分理论知识、操作技能两部分，理论知识与操作技能试卷卷面分均为100分，理论知识与操作技能占课程成绩比例为3∶7。实训课程成绩评价的项目、比重、内容及依据见下表。项目评价、作业评价以任课教师为主，融合学生互评与自评；期中考核、期未考核由学校教学部门组织考核，职业技能鉴定成绩可作为课程的期未或期中成绩。

表 实训课程成绩评价的项目、比重、内容及依据

2.理論课程成绩评价

理论课程分两类：3课时/周及以上为Ⅰ类理论课程，2课时/周及以下为Ⅱ类理论课程。

（1）Ⅰ类理论课程。Ⅰ类理论课程考核分为课堂评价、作业评价、期中考核、期未考核四部分，各部分占成绩的比重分别为20%、20%、20%、40%。课堂评价、作业评价以任课老师评价为主，结合学生互评与自评。期中、期未考核由教学部门组织评价。

（2）Ⅱ类理论课程。Ⅱ类理论课程考核分为课堂评价、作业评价、期末评价三部分，各部分占成绩的比重分别为20%、20%、60%。

四、评价效果

经过一学年的《学生学业评价办法》的试行，电气专业学生的学习积极性大大提高。这种新的评价方式的特点是要求教师注重学习过程的考核。对学生而言，也减轻了期中、期末考试给他们带来的压力。注重过程考核可以使学生学得更扎实，掌握知识与技能更全面。当然，这种评价方式也存在一些缺限，教师在过程考核中一定要做到公平公正。

（作者单位：浙江省金华市高级技工学校）