爱，铸就留守儿童的春天

曹小燕

【摘 要】作为教师，要用真情关爱留守儿童，点燃他们心中仅留下的火焰，唤起他们对生活的激情，让他们的生活充满阳光，从学校教育里得到失落的爱，正确引导他们全面发展，学会自立、自强、感恩。

【关键词】留守儿童；弱势群体；关爱

在学校这个大家庭里，有着一群特殊的孩子，他们缺乏父母的关爱，性格孤僻、古怪、逆反心理很强——他们便是留守儿童。

从平时的家访中，我们了解到大多数孩子都跟随爷爷、奶奶一起生活，他们性格孤僻，目中无人，为所欲为。爷爷、奶奶在其生活和学习上根本无法管教，虽然有父母的千叮万嘱，但是也无济于事。他们失去了家庭的辅导（心理上的辅导），致使他们留下了心理障碍，对生活失去了信心和热情，甚至厌学情绪十分严重，得过且过，成天游荡社会，沾染不良风气，给社会带来了一定的影响和危害。因此，关注留守儿童，关爱他们的健康，成了教师和社会义不容辞的责任。在我们的教育教学中，我从培养自立、自信，学会关爱、感恩等方面进行引导，有了一定的成效，现拙笔写来与大家分享。

一、脆弱的心灵，需要精心呵护

缺少父母关爱的孩子，他们的心灵很脆弱，他们时刻都在用不同的形式传达自己心中的想法。记得在一次课堂教学中，我让孩子们以诗的形式写出自己的梦想，班上的一名留守儿童这样写道：“我想，我想把眼睛系在风脖子上，让他吹到爸爸打工的地方，去看他们那早已陌生的面孔，吹啊吹，我的心也随之飘向遥远的地方……”

当我让他读完此诗时，全班的空气都凝固了，每一个孩子默默无声，他们有的悄悄转过身，有的偷偷拭去泪水，还有的低头无语、欲哭无泪……那一瞬间，我想着自己的孩子，有着我们无尽的爱，可他们却……

在五年级上册教材中，有一组课文讲述的是父爱的深沉和母爱的伟大。我问学生：“你们也有过父爱和母爱时，留守儿童的回答令我吃惊、震撼。”他们说：“老师，我才出生一个月，我的父母就把我扔在家里了……”“老师，我才两岁，就没有父母关爱我们了……”看着孩子们一双双含着泪水的眼眶时，我心里难受极了。一个小小的问题再次触伤了他们幼小的心灵。可见他们是多么的想念父母，没有感受父母关爱的孩子是多么的可怜！在他们幼小的心灵深处埋下了对父母怨恨的种子，导致他们对人没礼貌，性格古怪。我深深记得就在那天，我让孩子们写了好多好多他们心中的话，把他们对亲人的想念、渴望都一一向我倾诉，接着，我又以母亲的名义，给了他們每人都写了一封回信，我告诉他们：“其实爸爸妈妈也非常相信你，只是由于生活的需要，不得不背井离乡，在异乡的每一个夜晚，我们无时不在牵挂着你。不信，你看那圆圆的月亮，不是我们对你的一片情深吗……”很多孩子读着读着，不禁扑进了我的怀里。在以后的时间里，我尽量和他们在一起，了解他们的生活、学习，主动帮助他们解决困难，和他们成为知心朋友，打开他们那一扇扇紧闭的心门。

这是一群教育的弱势群体，作为教师的我们，就更应该去关注他们，走进他们的心灵，打开他们的心结。要去了解他们的具体情况，经常和他们交流，找一些他们喜欢的话题，尽量让他们开心。让他们经常与父母交流、沟通，把疏远的亲情找回来，把失去的爱从陌生的边缘抢回来。

二、学会感恩，点燃希望的烈焰

我在教学中感到：要让学生考高分很容易，但要让他们走出心理的阴影是何等的艰难！虽然每一个儿童的心灵本是纯洁的、健康的，只是由于家庭条件的不同，他们每个人身上表现出千差万别的“怪癖”。作为教师的我们，怎能忍心让他们这样“混”下去，我们要用真情和关爱，点燃他们心中仅留下的火焰，唤起他们对生活的期盼，要让他们的生活充满阳光、幸福，让其在学校里得到缺失的爱。

对留守儿童的管理除了精心的呵护外，还需正确引导他们全面发展，学会自立、自强，学会感恩。在与孩子交流中，可以从孩子的反应得知，很多的孩子记不清父母的相貌，他们也不愿意叫父母，他们对爸妈一词难以启齿。当父母回家看望他们时，会找一个角落藏起来不愿见到他们。从孩子们的这些言行举止中，可以看出这些缺失的亲情很难弥补。作为一名教师，要引导孩子们正确理解父母的一片苦心。在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一篇课文时，我就引导孩子们要正确看待父母的做法。此文讲述的巴迪在童年时候写了一首诗，得到父母两种不同的评价，作为小时候的巴迪并不理解，后来理解了父母当时的做法，从这两种评价声中，成了一名作家。在教学时，首先引导他们走进文本评价当时巴迪父母的做法，理解巴迪长大后成为作家与父母当时的评价的关系，体会巴迪父母当时的做法是爱孩子的表现。然后，让他们走出课文联系自己的实际情况，理解生活中的父母并学会感恩，在逢年过节或父母生日时，祝福他们、问候他们，让异乡的父母觉得为了孩子再苦再累也是值得的。教会学生在生活中遇到困难要学会坚强，不要被困难吓到。在学习上要积极向上，不让父母担忧。

对留守儿童的关爱工作是我们学校教师一项长期工作，我们要持之以恒，用自己的爱心感动他们，用自己的真情感染他们。我们要用好我们的课堂，用好我们的各种教育资源，让那些缺失父爱和母爱的孩子得到他们应有的爱与关怀，让他们能感受到和其他孩子一样的爱。