健全3A机制培养三维一体型学生骨干

【摘 要】如何发挥学生干部队伍在高校中联系学校学院和广大同学的桥梁纽带作用，如何增强他们的凝聚力和战斗力，一直都是高校学生工作需要深入探讨和研究的课题。本文对学生骨干的培养提出了关于健全3A机制，培养三维一体型全面发展的综合型学生干部的理念，并对这样的培养方式提出了一个较好的考核评价框架。

【关键词】青马工程；3A计划；学生干部

实施“青年马克思主义培养工程”，在广大青年中着力培养造就一批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是高校共青团组织的首要政治任务，是学校推进一流综合性大学建设的重要组成部分，也是构建学校发展型学生工作体系的5大工程之一，具有重大而深远的意义。

一、实施3A计划的背景

1.学校构建发展型学生工作体系需要新型的学生组织建设计划

2010年，学校党代会围绕建设省内乃至国内一流综合性大学的发展战略，提出了要率先實现“六个一流”的目标，其中之一就是“学生工作一流”，而实现“学生工作一流”的重要内容之一就是“学生组织建设工程”。

2.学院破解学生组织存在的问题需要新型的学生组织建设计划

大多数学生干部在保证工作行动力的前提下，都只重视工作能力，学习业务、投身实践，取得经验，都在增强工作能力，而对组织、同学、工作本身，应该所具有的正确工作态度却成为了学习及工作上的最大盲点。事实上，个人的态度、能力及行动对自身及组织的影响都应是综合来考虑的。

二、3A计划的理念及目标

1.工作成就定律：P=A·A·A=A3，简称3A计划

在党、团校的奠基下，历年来我们都在探索如何培养具有优秀综合素质的学生骨干，如何让这支队伍得到更好的锻炼和作用的发挥。经过多年的经验，我们总结出，我们需要健全3A机制，培养“三维”一体型的学生骨干。所谓3A机制，即指工作成就机制，工作成就（Performance）、态度（Attitude）、能力（Ability）、行动（Action），这四个英文字头组成工作成就定律：P=A·A·A=A3。这是强调激励，重视心灵层面的管理学者的说法。每一个人工作成就的大小，等于工作态度乘上能力再乘上行动，工作态度越好，能力越强，行动力越强，其成就越大。3A计划旨在培养中打造出一批态度修养好、业务能力强、行动执行实的“三维”一体型学生骨干。

2.各个A击破，学生干部精英化、综合素质高端化

态度上以“内在”和“外在”两方面为抓手；能力上紧密围绕“坐下来能写、站起来能说、走出去能做”的三能型发展为目标；行动上从“有做、做完、做对、做好”四个层次进行评价。通过计划的开展，激发学生自主发展意识，为学生组织和学生创造更多自我教育、自我管理和自我服务平台，夯实我院青年教育的基础，提高骨干的带头作用，实现我院“学生干部精英化、综合素质高端化”的宏伟的学生干部培养目标。

三、3A计划的主要内容

1.开展制度有效化、文化特色化的态度培养计划

（1）制度有效化。培养计划的运转制度是以学校青年马克思主义者培养工程为中心，尊重学院实情实况，立足专业基础，坚持党委的领导，由团委辅导员担任班主任，各学生组织负责人担任组长，运行理念统一，目标明确，共同努力打造具有学院特色的三维一体型学生精英品牌。

（2）文化特色化。护理与儒学同行，跨时代的融合，蕴含着博大精深的文化基底，闪耀着人文素养的伟大光辉，辐射出我院青年马克思主义者培养的文化韵味。以此为中心，邀请经验丰富的校外专家学者为学生骨干开展讲座，提倡内外兼修的理念，倡导一种潜移默化的素养提升，学生骨干成长为精英的路上，吸收的文化气息都是源于这种文化奠基。

2.开展内容科学化、身心和谐化的能力培养计划

（1）内容科学化。根据学院各学生组织的性质，因材施教地开展多场学生骨干理论学习会。邀请各级层面高素养的教授、专家或工作经验丰富的教师，围绕青年应该如何长才干、做贡献的主题，举办多场报告会、讲座，分析当前的社会形势，分享如何成为精英骨干的艺术。激发学生骨干对知识的渴望，鞭策学生夯实自己的理论基础，为学生干部的成长指明方向。

（2）身心和谐化。倡导身心平衡，关注学生干部心理发展。专业心理辅导员开展心理培训课程，提出独特的“越压越有力”观念，向被培养成员传授如何正确调节学习、工作、娱乐之间的协调关系，提高效率，养成良好的应对压力的习惯，真正意义上成为职场精英。

3.开展建设常态化、形式多样化的行动培养计划

（1）素质拓展。第一层次，联合学院辅导员和学生干部，共同开展“乐活心情，激情工作”——合作项目素质拓展，积极打造平台，通过举办西湖毅行等团体项目使学生骨干连成一线，为顺利开展学院各学生组织丰富多彩的校园活动打下深厚的感情基础；第二层次，“we are family”各组织、各部门情感联络会，在学生骨干群体中营造“家”的氛围，在提高学生骨干的人际交往能力，凝聚团队合作精神的同时，以学生干部群体为出发点和着力点，推广学院的“家”文化。

（2）朋辈教育。借鉴社会工作的PLA工作理念，在学院的干部干事培训班中开设朋辈教育，例如“碰撞产生火花 融合促进成长”——兄弟学院学生骨干座谈会、“优秀团支书交流会”、“班长事务沟通会”等，形式多样，内容针对性强，旨在以轻松活泼的氛围，活跃青年学子的思维，传承优秀品质和作风，共享资源，碰撞出更加绚丽的思想火花。同时可立足专业，积极鼓励学生骨干带头开展服务传递健康活动，组织举办专业互学互助活动提高大家的综合能力。

四、考核和总结

1.实施“八个一”工程，引导学生干部要有个人发展计划及目标

通过实施八个一工程，从各方面考核学生干部在写、说、做这三方面的综合能力。一是开一个博客，记录个人成长点滴，分享促进个人成长资源；二是学生干部期间上交一份3A成长报告；三是确定一个人生目标，并制定一套奋斗计划；四是担任学生干部期间完成一次3A讲堂；五是参加一次长期的志愿者服务活动，做一名光荣的志愿者；六是参加至少一项校级以上的活动或竞赛并获奖；七是策划并组织一次院级以上的大型活动；八是影响并引导一批新青年共同成长。

2.培养计划跟踪及问卷调查，反馈培养质量，健全3A机制

通过培养跟踪、个人述职、问卷调查等，反馈计划实施的效果，分析、总结。根据反馈上的信息，适时调整培养计划下一步实施方案。

参考文献：

[1]杨雅琼，张君，孙伟国.系统思维视角下的高校青年马克思主义者培养[J].今日中国论坛，2013（15）：236-238

[2]刘媛，李纯.高校“青年马克思主义者培养工程”的实施及探索[J].现代教育科学，2009（4）：126-128

[3]杜兰晓，吕媛媛.高校“青年马克思主义者培养工程”调查报告[J].中国青年研究，2008（12）：43-47

作者简介：

褚晶晶（1986～），女，浙江湖州人，杭州师范大学医学院辅导员，医学院青年志愿者指导中心主任，助教，硕士研究生，从事大学生思政教育工作。