英美文学课程比较文化模式的构建

陈彦平

摘要：英美文学课程是英语专业的一门主要课程，它主要是要培养学生欣赏英美文学作品的能力。在文学教学过程中学生要认知主体地位，注重认知主体性的发挥和学习能力的培养。这样才能打破以往僵化单一的英美文学教学模式，我们要从教学的方法、教学的手段等方面施行全方位的改革，进而构建出立体化的教学模式，激发学生学习的自主性，兼顾教学受众母语文化及目的语文化的学习，培养符合我们时代的人才。

关键词：英美文学 课程设置 构建

1.传统英美文学的教学模式

英美文学是我国高校英语专业的必设课程，它可以提高英语专业学生语言基本技能并且增强学生对西方文化的了解，但是传统的英美文学课程授课模式也有很多的问题，教学时忽略了学生对教学过程的参与，使学生对文学渐渐失去热情。

我们对50所高校本科英美文学的现状和存在的问题进行了研究，研究表明现在我国高校的外语院系一般在本科生三年级阶段开设英美文学课，学习半年至两年时间不等。每周开设两节课的学校很多，对学生也进行了问卷调查，学生一般都表示不是很喜欢学习英美文学。英美文学课程学习主体的英语专业的学生，对于英美文学中涉及的作家、作品也很少知道。上了大学以后便准备考各种证书，过级考试，很难静下心来品味书中的乐趣。

在这样的教育背景下，英美文学课程教学面临着各种困难：课时少、内容多，学生不够重视、没有学习兴趣，学校的教学方法落后等，所以为了推动学科的建设与发展，我们要对英美文学课程进行全面的教学改革，改善立体化教学模式，打造新的英美文学教育形式。

2.英美文学的重要性

回顾历史，英语专业教学大纲的波动说明英美文学课程的地位，此外把文学史和作品选读确定为专业主干课程是极为重要的，但是我国高等教育的外部环境和内部结构发生了根本性的变化所以国家决定把英美文学定为选修课程，要求学生有较宽的知识面，对英语国家有一定的了解。随着社会的发展和进步，文学课程对提高学生的语言能力和综合素质方面有很积极的意义，为了掌握文学的基本知识和方法，开阔学生的思维，拓宽知识的结构面，我们还要增强学生对西方文学及文化的更深的了解，增强跨文化交际的意识和文学鉴赏的能力也是尤为重要的，所以我们要对英美文学引起高度地重视。

3.英美文学课的教学模式

3.1多样化的教学模式

根据英美文学课程教学所处的阶段不同，采取的教学方式也随之不同，首先老师会在课前有准备的内容，采用任务式教学的方法，把学生分为多个小组，在课前有针对性地留出预习的范围，调动学生积极参与文学材料的收集然后在课堂上讨论题目，这样可以锻炼学生查阅图书资料的能力，还可以培养学生口头表达的能力。其次在上课时老师还要与学生互动，打破现在常有的老师讲课学生听课的教学模式，要充分与学生进行交流，如果条件允许有音响和幻灯片的配合更是不错的选择，这样可以提高学生的兴趣，形成纵横结合，很好的融会了中西综合教学模式。多样化的教学模式要调动学生已有的中国文学知识储备，与英美文学知识进行对比，分析西文学流派和作品之间的影响和渗透，这样才能更好的提高学生对英美文学作品的理解。

課堂学习以后，我们还要鼓励学生写笔记，发表自己的看法把所感、所思、所悟都写出来，这样可以提高学生的写作能力，还能加强他们的思辨能力。很好地运用和实践将有助于改变单一的教学理念，由传统的的教学模式转向互动的教学模式，由传授知识向自主学习转变。

在这以外我们还要利用丰富教学资源，解决文学资源受限的问题，让学生自主选择所需的资料和信息。是引导学生对英国和美国文学知识进行对比，分别分析英国文学和美国文学作品的影响，进一步达到融会贯通的目的。提高学生对英美文学作品的鉴赏能力促进学生人文素质的提高。

3.2现代化的教学方法

目前所有的教学都引进先进的网络资源，所以英美文学课程教学也应该充分地利用网络资源和多媒体课件，在课堂上老师可以多给学生放一些英美文学名著经典的影片来协助教学。教师在课前可以提前将作业和思考题发给学生，还可以通过邮箱讨论学习遇到的问题，交流经典作品的选读，分析文化背景以及英美作家的出身和所处环境，使学生对学习内容有全面的了解。使用多媒体技术使学生全方位调动视觉、听觉与触觉等感官，提高了注意力，加强了教学内容的丰富性和形象性，丰富了教学的形式并且使课堂的气氛异常的活跃，从而提高学习的效果和效率。

学校还可以组织学生去看英美文学作品改编的电影，通过大家的讨论进一步加强对文学作品的印象，还能提高英语的听力水平这是一个在愉快的氛围中得到更好的学习效果的最好办法。多媒体课件和网络资源有效地扩大课堂容量还补充了教学资源的不足，有些找不到的文学名著我们可以很容易的通过网络技术找到，弥补了图书资源不足的缺点，为我们的学习提供了方便。

3.3趣味性的教学手段

我们在教学中要有着既传授知识，培养能力又提高学习兴趣的原则，学习是有很多形式的不一定偏得死扣书本就是学习，还可以通过写读书笔记、看电影、诗歌朗诵、配音和戏剧表演等形式让学生参与到文学学习中去，这样也可以很好地提高学生的综合素质。在课余时间我们组织学生按照自己的兴趣爱好创办了戏剧社，诗歌朗诵社，文学沙龙等活动，并且吸引教师和学生一起参加，组织莎士比亚戏剧演出、诗歌的朗诵、文学名著读书报告会等活动，这样可以激发学生的学习兴趣，提高对作品的理解，锻炼组织活动的能力。如果在教学时遇到比较难的知识不容易让学生理解可以以讲座的形式用丰富的例证进行阐释，为学生解答疑难问题开阔学生视野。

4.结语

改变传统的评价方式要注重形成性评价和终结性评价相结合，在考核时要综合平时的表现，不能仅仅通过最后的成绩来给学生评价，更要反映学生的学习过程和学习态度，将对学生学习的评价贯穿于整个教与学的过程之中。我们要深刻反思英美文学教学过程中所表现出来的问题，思考文学教学改革的必要性和可行性，调动学生的积极性，注重培养学生的参与意识、自主学习能力和学习的兴趣，提高学生对英美文学鉴赏力才是当今教育应该关心的。

参考文献：

[1]侯林梅.国内英美文学教学研究综述.英语教师，2011

（责任编辑：王平勇）