对中职声乐教学的几点思考

汤金凤

摘 要:音乐课强调以审美为核心，注重培养学生对音乐的兴趣及技能技巧的训练，如何能够完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分體现了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐教师，我们培养的学生正是将来要承担幼儿园音乐课教学任务的主体，教师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质量。

关键词：中职教育；音乐教学；音乐语言

声乐课是幼教专业学生必须学习的专业课，也是重点课，在教学中占有重要地位。针对中职声乐教学，如何改进教学方法，提高教学质量，使学生通过在校的二年声乐课程的学习，充分开发出他们各自的歌唱潜能，建立正确的声音概念，掌握科学的发声方法和幼儿教学的歌唱技能，这是需要每一位声乐教师深入探讨的重要问题。

一、音乐教学语言的运用

1.语言的准确性。一名声乐教师只有对复杂的声乐理论理解透彻，才能讲给学生听，如气息沉、吸气深、吐气匀、下巴松、笑肌提、咽腔立、气息通等。在讲解声乐作品时，教师应该对作品了如指掌，然后才能用生动准确的语言启发学生表达声乐作品的艺术。因此，在声乐教学中，教师应不断扩大自己的知识面，丰富自己的教学语言。

2.语言的形象性。教师可以运用启发式感觉教学，利用平时生活中的感觉及常见的现象。例如：对于初学者来说，让其体会咳嗽时肚子、小腹的感觉和抬钢琴向下使劲的感觉，使学生理解了这一刻气息所在的位置与支持点；学生歌唱时声音不连贯，可以让学生把声音想象成散落的珍珠穿成了一条线，这样声音就会柔软、圆润。这样的教学也易于学生接受和理解，从而取得很好的课堂效果。

3.语言的科学性。歌唱是一项内部肌体的运动，看不见、摸不着的肌肉运动，只有真正实践、倾听声音效果才可判断。因此，仅仅只有提示是不够的，还需要比较抽象的语言，如把气吹到小腹、把声音竖起来等。教师只有运用科学的语言，才能指导学生的歌唱实践，以完成演唱。

二、注重学生教学实践能力的培养

针对中职学生的教学，更突出强调的是实用性。在幼师专业的声乐教学过程中，这就要求声乐教师不仅仅要在45分钟声乐课堂内帮助学生提高其自身的专业知识与演唱技能，同时，要让学生具备教会幼儿音乐知识与演唱表演的能力，这是课堂教学的一个深化过程。

一是声乐教师要在学生对演唱方法基本掌握的基础上，教会学生如何去处理歌曲及声乐的表演，这是一门在舞台上展示个人歌唱技术、技艺的表演能力和演唱者对歌曲作品进行艺术再创造的表现形式。任何一种演唱都要传情达意，做到声情并茂。教师可以从歌曲的主题、作品的内涵、音乐的风格、演唱的韵味等方面着手，帮助学生在声乐表演中达到完美的情感表现。在发声训练的教学中，尽管练声曲没有完整的音乐思想，但教师可以启发学生动情，使之不再单调，变为有内容、有情感的歌声。这样学生每次发声都能在相应情境下进行，并带着这种情感体验去歌唱，只要情真，歌唱状态就会积极、兴奋起来，这样更有助于演唱技巧的提高。不仅如此，教师还要适时地给学生提供展现自我和学习交流的舞台，可以定期在校内举办“技能大比武”的赛事，或让学生积极参与校外的文艺活动，以及省、市技能大赛，让学生了解自己的专业水平与中职其他学校的学生是否有差距，使学生在不断的学习及各项比赛中体验成功和积累经验。

二是教师要教会学生如何去面对幼儿，怎样上好一堂音乐课，解决在幼儿音乐课堂中如何为幼儿传递感情，并让幼儿能够富有表情的歌唱等诸多问题。我们可以通过让幼儿学会朗读歌词、微笑、想象、形体、律动等方式来为学生提供教学思路。对此，声乐教师还可以为学生提供一个模拟仿真幼儿的课堂，让学生自己设计一堂音乐课，将声乐专业技能结合幼儿园活动设计课、幼儿歌曲弹唱等课程所学的知识综合运用到模拟音乐课堂中，使学生在仿真实践中不断尝试和摸索，以分小组的形式更好地进行学习与交流，这样就在很大程度上解决了学生就业时的困惑。

三、采用多元评价方式

音乐教育的教学模式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的主体作用，运用多元化的评价体系构建新型的课堂评价模式是声乐教学的必然要求。

中职学校学生的自卑的心理比较严重，所以教师要培养学生的自信心。教师可以通过多元化评价模式，多给予学生鼓励，让学生经常体验到成功。评价主体分别由学生本人、同小组成员、教师、管理者、校外导师、行业专家、幼儿园构成，由评价主体共同参与研究制定评价标准、评价方法，按照评价标准对人才培养全过程进行解剖和分析，促进学生的综合素质提高。课堂教学中，教师尝试着引导，让学生自我示范，由同组学生及教师鉴别声音，这种学生与师生之间的多元化互评，可以为学生做出综合型、客观性的评价。

四、教师应不断加强学习，提高自身修养

一方面，教学的关键在于教师自身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，教师要不断加强学习，提高自己的专业水平。