高职应用电子技术专业实践教学体系探索

张嘉

【摘 要】 当今社会，对于应用电子技术专业型、综合型人才的需要逐渐增加，这也成为了多数普通高等学校，高职类学校的教育目标和培养方向。越来越多的学子和家长意识到这一点，很多人在填报志愿时报考这一类专业。所以，应用电子技术专业实践教学体系必须不断建立起自己独有的一套，且不同于其他学科的教学方法和体系，根据实践和理论教育的结合传授应用电子技术的技能，在学生掌握理论知识的基础上，通过不断地实践参与到应用电子技术的研究当中。

【关键词】 应用电子技术；实践教学；高职教育

引言：

在电子行业迅速发展的21世纪，应用电子技术逐渐成为一种非常热门的专业技能，其科学技术的含量很高。此专业不仅需要应用技术型人才精通电子技术的理论知识，而且还要求他们有较强的动手实践能力，电子技术在我们日常生活中的各方面都有所应用，为人们的生活提供快捷的方式，同时又要求人们向电子技术的更深处加以研究。高等学校、高职院校作为应用电子技术人员的培养者，担负着重要的任务。因此，对于应用电子技术专业的实践教学体系的研究和建立，值得我们为之付出心血。

1、实践教学体系的教育模式

高等院校是人类新技术研究推广的先行者，应用电子技术自然也是这样。应用电子技术的实践教学体系由电子专业的理论知识教育、应用电子技术的实验室模拟、应用电子技术的发明竞赛、电子技术课程设计等几个主要教育方式构成，并沿着理论、实验、发明、研究这种教学思维模式来进行。

1.1开展课程设计教学

应用电子技术专业的实践教育体系需进行一些课程设计的教学，高校学生都拥有较强的自主学习能力。其专业老师可以在开始上课之前给同学们布置电子技术方面的课程设计，把学生分成几个小组开展不同课题的研究设计，分为小组研究不但分工明确，使每个同学都能参与到研究中去，而且把实践和理论知识联系到一起，提高学生们的研究能力、实践能力以及独立完成电子设备设计的能力。这样，可以提高学生们的专业技能，完成教学任务并且能够为接下来课堂知识的学习打下基础。

1.2重视课堂理论教学

应用电子技术是一种应用于生产、生活、军事等多方面的电子技术，专业理论知识在进行专业研究时十分重要，只有在课堂中扎实、牢固的学会应用电子技术的专业知识，才能在工作实践中轻松自如的应对各类问题。例如：课堂上如果学生们学会电子原理，能够看懂电子原理图，并能够独立绘制出原理图，并牢固掌握电子线路的模拟、PCB电路设计、学会电路板焊接技术、电路检测技术、故障排除方法、产品调试方法等这些专业知识，就能将其所学内容熟练的运用到实际工作中去。

1.3多进行实验室模拟实验

实验室电子技术模拟实验主要利用电路模拟实验，进一步掌握在课堂上学到的专业知识，使学生将此专业的知识运用到电子实验中去，在电子技术实验课堂上学习认识电子元器件和电子元设备的组装、调试、测试和使用。另外，在进行理论课堂的同时，开展数字电路模拟实验、电子测量实验、传感器组装、单片机实验、元器件焊接等实验，还要对单片机、PCB等课程题目进行研究设计。开展实验室课堂的目的，是为了通过各种综合的电路实验、实训和电路设计，使学生更牢固的掌握应用电子的专业技术。

1.4不定期进行发明竞赛

开展应用电子技术的发明竞赛，相关专业教师可以利用班级、院系、学校等平台为学生们提供，展现自己发明的电子产品的机会。对于那些优秀的、成功的电子产品发明，可以推向更高级的电子产品发明竞赛的舞台，提高学生对专业课程的学习热请，从而对应用电子专业的研究起到积极推动的作用。

2、实践教学体系对应用电子专业发展的促进

2.1实践教学体系培养的毕业生，质量较高

目前我国的一个普遍现象是，高校毕业生数量不断增加，大学毕业生的就业形势十分严峻。尽管大学毕业生数量众多，但应用电子专业作为一项技术型的专业，其毕业生在目前就业形势中的就业率依然很高。毕业生进入工作单位之后，通过所学习到的专业知识以及在电子实验室所培养的实践能力、动手能力和创新技能，并且加上自身的努力、钻研的精神，依然能够很快成为应用电子技术岗位的优秀者。实践教学体系下电子专业的学生，还能够掌握利用网络、图书馆查阅国内外专业电子技术书籍、资料等这种获取知识的途径，这是除了课堂和电子实验室实践外，非常高效的获取电子技术专业有关知识的方法。

在实践教学体系的教学过程中，不仅是在课堂上、电子实验室、课前的课程设计中都要紧密贴合实际的就业需要，争取以未来就业方向为目标，寻找电子技术在人类生活中的发展方向及利用范围，建立成功的教学体系为学生们的未来发展打下基础。坚持一切以学生为本的教学理念，把提高学生的专业技能，加强学生在电子技术专业研究中处理实际问题的能力作为目标，使其成为综合型、应用性技术人才。

2.2实践教学突出培养应用型人才

2.2.1以理论和实际相结合

以专业技能为核心，打破学科界限，在建立理论教学和实践教学体系的基础下，提高学生自身的专业实践水平。在电子技术专业的实践教学中，应以培养学生处理实际问题的能力为主要任务，突出课程理论知识的实际应用性，使理论知识服务于解决专业实际问题的职业技能。在实践教学中突出培养学生的应用能力，通过理论与实践的充分结合提高教学水平，进而提高学生自身的实践水平。

2.2.2利用企业生产过程实践教学

实践教学注重实际生产过程的训练。课堂学习和实验，其中一种是基本知识的学习，一种是实践能力的训练，两者有机联系，互相补充，充分调动学生的实践热情。同时，增加了学生在电子企业的实践机会，利用在电子企业的实习机会，使学生在实际生产中学习电子元件的制造过程，用切身体会去掌握电子原件的组成，及电子元件相互结合使用后产生的功效和应用，从而更直接的理解所学习到的电子技术专业知识，另外，可以使其在不经意间进入应用电子技术这个领域去研究，去发现。通过真实的生产过程和环境，帮助老师在理论课堂上、实验中所无法完成的教学目标，最后，使学生们透彻的了解应用电子专业技术。

企业实习教学的作用，是使学生获得在学校里不能学到的职业能力，应用电子技术的学习只有在理论和实际相互结合的情况下才能更好的进行下去，缺少任何一个环节都不能完成加强学生应用能力的教学任务。所以，实践教学在应用电子技术专业的教学中十分重要，归根结底，在于理论知识的掌握不能离开实践，两者之间要紧密结合，相互促进。

3、结束语

建立实践教学体系要以开展理论教学和实践教学为主，以电子专业课程设计、电子技术发明创新为辅助，这样才能有效提高学生的自身学习能力、研究能力、实践技能、应用能力、创新能力等。完善并加强以上几种能力，对提高学生的就业信心起到积极的促进作用，对学生择业或是在以后的工作岗位上获得认可和成就打下坚实的基础。另外，优秀的实践教学体系需要老师们在不断的实践教学工作中去尋找、去尝试，许多教学方法在不同的教学模式中，都能达到相同的教学目的，完成相同的教学任务。其区别在于教学方法的实施者不同，因而，要以不同的地区来使用不同的教学方法，合理的选择符合教学实际的方法，实现教学理念和教学任务，做到因人而异，因材施教。

参考文献：

[1]许秀平.应用电子技术专业实践教学体系构建的探索与实践[J].实验室科学，2010（06）.

[2]巩云.高职应用电子技术专业课程建设的探索[J].河南职业技术师范学院学报，2009（05）.

[3]陈国良，张金凤.高职应用电子技术专业课程改革探讨[J].考试，2010（17）.

[4]张燕.基于技术创新的电子专业实践教学体系构建研究[J].山西教育，2009（9）.

[5]杨丰.对高职数控实践教学体系的探索[J].职教论坛，2011（29）.