应用多媒体激发幼儿对折剪的兴趣

郝小丽

摘要：折纸和剪纸在培养儿童的动手能力、发展儿童智力、训练儿童做事认真和细心等方面有很多作用。中班幼儿好奇心强，喜欢摆弄各种物品，但是他们思维处于具体形象阶段，注意力以无意注意为主。因此，我们尝试用多媒体来全面生动地展示教学内容，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在感受多媒体神奇的同时，丰富幼儿经验，掌握折剪技能，提高教学质量。

关键词：幼儿 折剪 巧用多媒体

一张张彩色的纸，可以折剪成栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草、雄伟挺拔的建筑……这种神奇的变幻实在叫人欣喜和痴迷。这种艺术活动千百年来在民间世代流传。今天，它更是令幼儿们兴趣盎然！其实，折纸和剪纸是一对密不可分的伙伴，只有折得好，才会妙剪生花。但是，对于中班这一年龄阶段的幼儿来说有一定的难度，折剪活动需要幼儿记住很多的步骤。而且，幼儿由于能力和水平各不相同，使得他们掌握的能力也有差异，从而使他们对折剪作品的成就感降低了。那么，怎样激发幼儿对折剪的爱好？多媒体在教学中的运用，能激发幼儿的兴趣，充实幼儿的经验，使他们更能高效地掌握折剪纸的运用，从而使教学质量显著提升。

一、灵活运用多媒体，激发潜在兴趣

兴趣是学习知识，开阔视野，积累经验的源泉。幼儿好心强，对新生事物容易接近。因此，我们教师应充分利用多媒体优美的音乐、生动画面来提高教学质量，激发幼儿的学习兴趣。

例如，在“春天来了”剪纸活动中，在教授剪形态各异的花朵这一环节中，教师可借助多媒体展现在春天中盛开的花的图片，从而激发幼儿对大自然和美丽花朵的热爱之情。接下来，教师可通过幻灯片展示用剪纸而剪出的花朵来形成“实物”到花朵的过渡。教师在示范的同时，还应把制作步骤通过幻灯片进行展示，从而强化幼儿对制作过程的熟悉。这样，在实际的操作过程中，借助实物，幼儿的剪纸过程会更顺利。在这个剪纸活动完成后，教师可带领学生去公园游玩，以使幼儿对实物有更深刻的认识，从而起到巩固教学过程的作用。

每件折纸作品的完成，多媒体提供了展示和激发的多重作用，不仅使幼儿对折纸产生了兴趣，也拓展了他们的知识面。更重要的是，幼儿能积极主动参与剪纸活动，使教学过程变得轻松起来，从而使幼儿的技能得到了培养，课堂效率得到了提高。

二、巧用多媒体，活动更精彩

在活动中，教师要充分利用多媒体、语言及其他活动形式激发幼儿对折剪的兴趣，始终把幼儿的注意力控制在活动本身，以提高活动的实效性，增强活动的效果。最常用的活动方法有“猜谜语”“念儿歌”“讲故事”“听音乐”以及出示实物、图片等。这些方法都能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。传统教学局限于讲授、示范，忽视了幼儿的观察。而且，由于受座次问题的影响，幼儿无法全方位地观察到整个演示过程，使得教学的质量大打折扣。此外，教师在示范过程中无法和幼儿进行互动，会使教学显得枯燥，难以激发学生的兴趣。但是借助多媒体进行教学，教师可以和幼儿进行教学互动，能够更好地吸引学生的注意力。因为多媒体可以将整个制作过程动态化，更便于教师和幼儿间的沟通。而且，这种动态过程可以充分播放，能起到照顾大多数幼儿的作用，从而使教学取得更好的效果。

如在折纸“大象”教学中，教师可先让幼儿观察折大象一共有几步。然后，教师应将每一步都通过折的动态过程让幼儿来感知、理解，并要求幼儿在折时一步接一步仔细观察折叠符号。如果碰到不会折的步骤，幼儿可以向教师请教。教师则用鼠标点击这一步，将这一步折叠的过程展示在幼儿面前，从而使幼儿明白该如何折叠。当幼儿掌握了这些基本的方法后，就能自己看图示折纸了。

再如，在“千纸鹤”折剪活动中，教师可在教学过程中借助幻灯片播放整个折叠过程。利用这一媒介的刺激效应，能很好地吸引幼儿的注意力，使幼儿能够更好地掌握折纸步骤。而且，幼儿也就能够积极主动地参与到活动中来，从而使教学活动更加顺畅，更加精彩。

三、灵活运用多媒体，丰富想象力

教师在教学中应运用多种方法演示、讲解使幼儿学会折剪。通常，教师的范例纸以比幼儿的纸大3—4倍为宜，并且力求色彩鲜艳，富于美感。示范时，教师应先把作品一次性完整示范一次，然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点，教师要适当增加示范的次数，并指明折纸的部位，折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系。这样，既能保证幼儿能够圆满地完成每次折纸作品，又能锻炼幼儿的观察力、注意力以及做事的认真程度。此外，教师要在进行范例示范的过程中逐步渗透折纸理论知识的传授。例如，在剪纸活动“亮晶晶的星星”中，教师应在幼儿对星星已有的认识的基础上，通过幻灯片片展示天体中各种星星的形态，激发幼儿对浩瀚星空的认识，启迪幼儿设想自己心中最喜欢的星星，结合幻灯片的展示把它画出来，并在教师的指导下完成折纸活动。怎样创作出既富有童趣又富有想象力的星星呢？除了观察和观看，我们还制作了一个动画课件，为幼儿提供了创设的形象、直观的情境。如我們用眨眼的星星、微笑的星星绘制成狮子、天蝎等星座，让幼儿大开眼界，使他们仿佛置身于星体中，极大地激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，并使幼儿有了一定的感性经验。在此基础上，教师应适当加以引导、点拨，使幼儿思路开阔，学会举一反三。幼儿只要想象力丰富了，其创造力也会随之调动。

在折剪过程中，教师应通过多媒体来对实物以图片、动画、文字的形式进行展示。展示的范围得到扩大，幼儿具体可感的实物在多媒体中找到了依托，想象便具有了基础。如教师需要引导幼儿来折叠一只狮子，不可能将一只真的狮子搬到活动课堂中，也不可能将狮子进行翻转、折叠。而利用多媒体技术，不仅可使立体的狮子转换为平面的狮子，甚至就是立体的狮子，也能进行翻转、重叠、转移等动作。这样，不仅幼儿的视角广了，还使幼儿的想象空间增大了，从而使幼儿进行折剪时就更容易了。

多媒体的应用不但能激发幼儿的参与兴趣，提高其动手能力，还对促进幼儿的发展有积极意义。因此，幼儿教师在折剪教学中应结合幼儿的年龄特点和剪纸、折纸的实际教学内容，多方面进行思考，从导入到活动延伸，科学应用多媒体，让多媒体成为幼儿折纸、剪纸活动的助推器。

参考文献：

[1]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用.

[2]华珊宏.多媒体辅助下的幼儿美术活动.

（责编 张翼翔）