中考体育考试的应对策略

郭伟伟

摘要：近年来，随着教学改革的不断深入，体育教学理念的不断更新，初中体育教学考试评价体系发生了根本性的变化。为全面落实新课改的教学理念，达成三维教学目标，切实提高初中学生的身体素质和体育活动技能水平，通过多年的探索与实践，我市将中考体育考试的项目定为“必考”和“选考”兩类，考试成绩计入中考总分。这一考试和评价机制引起了广大师生的高度重视，尤其是初三学生的广泛关注。为实现新课程改革的教学目标，我们一线体育教师应加大探索力度，革新体育教学模式，优化教学方法，在提高学生体育学科素养的同时，提高学生的综合考评成绩。

关键词：新课程 中考体育考试 教学模式 考核评价 技能水平

体育教学除了理论性知识的传授之外，其大部分教学内容均是在课外进行的，学生对理论知识的学习也是通过课外活动来实现的，通过体育活动感悟理论知识的内涵。随着教学改革的不断推进，体育教学也纳入了中考考试的评价之中，体育考试以加试的方式进入评价系统之中。在传统的体育教学中，由于教学模式、教学评价等因素的限制，教师对体育教学任务的完成情况关注不够，学生对自己的学习成绩也是漠不关心。造成这一现象的原因是，学生对体育知识的学习没有明确的目的，在各项训练中缺乏主动性和探索性，更没有刻苦训练的韧劲，久而久之，学生的学习就没有了积极性，导致学生的身体素质和技能水平不断下降。为改变这一现状，尽快使学生转变学习态度，提高对体育学习的积极性，发挥考试在体育教学中的评价作用，规范体育教学行为，优化体育教学模式，转变师生角色，提高体育教学质量，确保在各项评价中能够很好地完成评价指标，笔者结合教学实践，例谈初中体育教学中中考体育考试的应对策略。

一、转变教学理念，牢固树立大体育教学观，为学生的终身学习和应对中考体育考试奠定基础

新一轮课程改革是全方位的教学改革，其中最关键的是教学理念的变革。我们知道，理念是一个人行动的动力源泉。在新课程理念下的初中体育教学中，教师和学生都应转变理念。尤其是在中考考试评价体系变革的背景下，体育考试成绩纳入中考总分，并把平时学生的表现进行量化考核，也作为中考体育考试总成绩的一部分。在这一背景下的体育教学中，教师应根据新课程标准来衡量体育教学质量的好坏，而学生则应在体育教学活动中，认真落实课堂教学的主体地位，成为课堂活动的主人。通过体育学习，进行自主合作和探究性学习，综合提高学生的体育竞技水平，确保在体育考试中取得出色的成绩。

比如，在进行“立定跳远”的训练时，传统的教学模式是，教师给学生先做示范动作，之后教师给学生强调几点注意事项，比如起跳要用足力气，双脚同时起跳，着地前不分腿，落地要平稳并向前倾等。学生按照教师的示范和指导进行自主训练。这种教学理念，学生能够完成教学的基本任务，但很难提升立定跳远的成绩，更难于将成绩长期保持下去。为达到好的教学效果，在新课程理念的指导下，教师在教学过程中，为学生提供自制的立定跳远测量尺，教师可以在课前指导学生自制，也可以在课后让学生回家自制，每次训练前为学生确立训练目标，利用测量尺进行小组训练，两个学生一组，一个训练，另一个监督，之后相互交换角色进行体育训练。教师定期采集学生的训练成绩，制作Excel数据图，观察学生训练成绩的变化情况，发现异常及时进行矫正。这样教学，从教学理念、教学方法上极大地优化了教学的组织和实施，有效提高了学生的立定跳远成绩，提高了教学质量。

二、引入竞争机制，搭建小组合作训练平台，使学生在合作探究中提高训练成绩，为学生形成良好的体育素养奠定基础

新课程标准提出了新型的学习模式——小组合作学习。这种教学模式，强调了学生的合作意识，通过合作探究式学习，提高了学习的自主性和积极性，提高了体育学习的实效性。教师应根据中考体育考试项目，适时为学生提供这样的合作学习平台，学生通过小组合作式学习，感悟体育训练的技能技巧，提高学生在中考体育考试中的测试成绩，同时为学生形成良好的体育素养奠定基础。

比如，在进行“1000米”的训练时，教师根据学生人数给学生分成几个大组，4人一小组。在训练时，教师引入竞争机制，组织学生进行4×1000米接力赛。每个组的成员之间自行商量对策，谁来跑第一棒、最后一棒，每一棒怎么跑等，这些事情由学生自己研究决定。教师待学生商量好后，组织学生进行比赛训练，学生很用力，每个人跑得都很认真，动作协调性也较好，每个组员之间的配合得也不错，收到了很好的训练效果。通过这一比赛平台的设置，教师通过转换的方法提高了学生的训练效果，有效激发了学生自主训练的积极性，在提高训练成绩的同时，促进了学生之间的合作探究学习能力的培养，综合提高了学生的体育素养。

三、建立电子档案，及时进行对比分析，通过动态管理提高学生在考试中的应对策略

学生的体育测试成绩很不稳定，尤其是掷实心球、1000米等项目，学生的成绩很不稳定。教师在进行各项考试的训练时，要经常组织学生进行测试。此外，教师要为学生的成绩建立电子档案，对每次测试成绩都记入这个档案里，定期分析数据，实现动态管理，发现成绩下滑现象，及时找学生座谈，了解最近的训练情况和身体素质情况，根据学生的实际情况及时进行心理和技术上的指导，激励学生刻苦训练，确保在每项体育考试中取得优异成绩。

总之，中考体育考试是新课程理念下的体育考核评价的又一新举措，我们体育教师应紧跟时代发展的脉搏，积极探索教学新模式，发挥学生自主学习的积极性，确保体育教学的良性发展，促进学生的身体素质的提高和技能水平的提升。

参考文献：

初中体育课程标准.

（责编 张宇）