影响普通高校体育舞蹈教师教学技能的因素和对策研究

赵欣莹

摘 要：体育舞蹈教师教学技能是有效实施体育舞蹈教学的一种本领，本文笔者结合多年的体育舞蹈教学经验，对普通高校体育舞蹈教师的教学技能状况进行深入调查，并提出一系列针对性对策，目的是帮助体育舞蹈教师改善教学能力，进一步提高体育舞蹈教学质量，并为普通高校体育舞蹈教师队伍的可持续发展提供理论参考。

关键词：普通高校；体育舞蹈教师；教学技能；因素

1前言：普通高校体育舞蹈作为在以推进素质教育为目标的改革大潮中刚起步不久的年轻学科，对于普及舞蹈文化和提高国民素质均发挥着重要作用，给全民健身体育增添新的内容并注入新的活力。体育舞蹈教学作为一门在教育学、心理学，并在体育及舞蹈艺术基础上形成和发展的边缘科学，随着近年来越来越多的大学生开始喜欢体育舞蹈，这对体育舞蹈教师综合素质的要求自然越来越高。体育舞蹈教师的教学能力比单纯掌握体育舞蹈动作是更深层次的一种技能，若想上好体育舞蹈课，体育舞蹈教师必须掌握教学能力中的各种技能，深入研究体育舞蹈教师的专业技能，作为提倡素质教育的需要，也是体育舞蹈教学深入改革的需要，更是提升体育舞蹈教学效果的需要。本文笔者结合多年的高校体育舞蹈教学实践经验，深入分析了制约体育舞蹈教师专业技能的因素，并提出一系列提高其专业技能的对策，目的是促进广大体育舞蹈教师全面提升其教学能力，从而提升体育舞蹈教学效果。

2影响普通高校体育舞蹈教师教学技能的因素

近年来，随着我国体育舞蹈竞技水平与国外体育舞蹈强国的交流不断增强，体育舞蹈教师综合能力得到全面提高，取得了长足的进步与发展。不过，总体而言，目前与国外体育舞蹈开展较好的国家相比还存一定的差距，究其原因，大概由以下因素构成：体育舞蹈教师的培训稍显滞后，知识结构有待进一步完善；体育舞蹈教师的专业理论知识亟待提高；其专业研究缺乏深度与广度；运用现代化教学手段的能力欠缺；教学能力的培养与目标定位不够清晰；体育舞蹈教师的理论研究和实践活动的结合不够紧密；参加学术交流的机会很少，交流不畅通；缺乏合理的评价体系。

3提高普通高校体育舞蹈教师教学技能的对策

3.1全面提升体育舞蹈教师的教育能力

体育舞蹈教师的教育能力作为有效实施体育舞蹈教学及其相关活动的一种本领，体育舞蹈教学过程反映出对教师能力综合的培养。

3.1.1舞蹈动作的创编能力：舞蹈动作作为构成体育舞蹈肢体语言的材料，是体育舞蹈语言能够直接可视性的物质前提，将各个舞蹈动作合理地整合在一起，是一项极具创造性的工作。因此，掌握体育舞蹈的创编特点，并能将各种形式的体操及舞蹈内容揉和进去，切实提升表演或竞技套路的欣赏性，是体育舞蹈教师必备的能力。

3.1.2讲解语言艺术能力：体育舞蹈集体育、艺术、音乐及美学等多方面知识于一体的项目而言，体育舞蹈教师具备讲解语言艺术化的能力可以帮助大学生产生良好的心理定势与情感变化，能够有效激发大学生的学习兴趣。讲解作为体育舞蹈教师运用精炼准确的语言向大学生介绍动作名称、动作要领及作用等，以此指导大学生了解动作技术、技能，并进行科学练习的方法，这就要求教师讲解时能够把握时机、有明确目的性；讲解需精炼准确、简明扼要；讲解应该与示范相结合，并使直观与思维结合。

3.1.3转换角色的能力：体育舞蹈作为一项男女高度配合的运动项目，而在实际的教学过程中只有一名教师实施教学，这就提高了对教师的要求，即教师需具备转换角色，即示范男女舞步的能力，向大学生介绍舞伴双方的技术动作，帮助大学生体会引导或跟随的技能。

3.1.4服装选择及修饰能力：服饰美作为一种艺术修饰，在普通高校体育舞蹈教学中应该有服饰美的要求，这就要求体育舞蹈教师需不断学习美学知识，切实提升自身的服饰选择和修饰能力，帮助大学生在学习过程中深入了解服饰在舞蹈中的作用，在教学实践中更应该把美融入舞蹈的服饰及造型中，要求大学生衣着得体，能充分展示出骨骼及身材的美，引导大学生充分展现自己的美。

3.1.5舞蹈动作的创新能力：体育舞蹈已风靡全球，这对体育舞蹈教师的创新能力提出更高的要求。体育舞蹈教师在动作素材的选择方面应该新颖独特，富有创新意识与时代气息，既要符合大学生全面发展的要求，也要符合美学要求，充分考虑整体设计的艺术性与合理性，大胆探索，勇于创新，形成独特风格。

3.2提高体育舞蹈教师的评价能力

体育舞蹈教师的教学评价能力，指的是教师对教学活动实施评价的能力。在一堂课或者某一个阶段课程结束后，体育舞蹈教师需要对已结束课程的情况进行回顾和评价，总结在哪些方面还需有待改进，深入分析教学是否适合大学生的实际水平，能否有效促进大学生综合素质的发展等，以此调整接下来的教学计划，从而实现针对性教学，提升教学效果。

3.3提升体育舞蹈教师的科研能力

体育舞蹈项目若想实现可持续发展，则必须提升体育舞蹈教师的知识层次，而科学研究则是提升体育舞蹈教师知识层次的一个有效途径。科学研究也是作为体育舞蹈教师从事教学的一项创造性工作，是其业务水平高低的重要体现，具体包括文字表达能力及阅读外文的能力。因此，体育舞蹈教师需要切实增强专业知识及相关知识的学习，及时了解并掌握该学科的前沿动态，学习最新的体育舞蹈理论，并撰写科研论文，将自身的实践经验上升到理论高度，从而为体育舞蹈事业做出更大的贡献。

3.4注重裁判知识的学习

体育舞蹈的发展是以规则为导向，而裁判则是具体规则的执行者，体育舞蹈教师作为教学工作的实践者，还应该是裁判规则的执行者。这就要求体育舞蹈教师在教学实践中应该密切关注体育舞蹈项目的发展动向，努力成为既懂实践教学又懂裁判规则的结合体，二者紧密结合，有助于教学水平的提高，同时也是迅速提升裁判能力的有效途径。

3.5进一步提升人际交往能力

人际交往在高校具体体现在教师与教师之间的关系、教师与学生之间的关系，在体育舞蹈课堂上融洽和谐的师生关系有利于教学工作的顺利进行，同时在课外活动中作为体育舞蹈教师还需与各方面进行交往，这也是体育舞蹈教师开展并促进校园体育文化活动需必备的素质。

3.6加大体育舞蹈教师的培训力度

体育舞蹈作为一项专业性很强的运动，拥有风格各异的丰富内涵，每一个舞种均包含着丰富的文化底蕴，作为普通高校的体育舞蹈教师需要深入了解技术及理论知识，掌握技术规律。所以，各普通高校需要重视体育舞蹈教师的业务进修与知识更新，为体育舞蹈教师提供更多的培训机会，提升同行间的交流与沟通，不断提升体育舞蹈教师的业务水平，促进普通高校体育舞蹈运动的可持续发展。

綜上所述：体育舞蹈项目深受大学生的喜爱，作为体育舞蹈教育工作者应该勇于探索，努力提升自身的综合素质，切实提高教学技能，从而促进体育舞蹈项目在高校的普及与发展。（作者单位：西安培华学院体育部）

参考文献：

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