准企业化课堂教学模式下《网页制作》课程教学案例

李卫薇

摘要：企业对学生的要求是多样化的，为了使职校的学生能够满足企业的需求，我们通过对教学模式的改革，让课堂成为企业，让学生以合格员工的标准来要求自己。通過一个学年的实践，采用准企业化课堂教学模式来开展《网页制作》课的教学可以将学生培养成企业需要的合格员工。

关键词：专业课 教学模式 准企业化课堂

一、引言

在职业院校中我校的准企业化班级管理模式已经非常成熟，但学生在班级中除了要用企业人的标准规范自己的行为，更重要的是能够掌握一技之长，如何在《网页制作》这门课中开展有效的课堂教学？我做了许多尝试，通过一个学年的教学，学生即能掌握网页制作的技能，职业素养方面也能达到企业的要求。

二、准企业化课堂教学模式中《网页制作》课和教学模式

1.准企业化课堂教学模式中《网页制作》课的操作模式

在准企业化课堂教学中我采用以工作过程为导向，以项目引领、任务驱动的方式来组织教学。

上课铃声响起后，由各部门经理清点人数和检查工作准备情况上报给执行经理（执行经理定为课代表），执行经理再向总经理（科任老师）汇报。总经理对上一次工作做总结，对表现好的员工提出表扬。总经理先将本次上课的任务向大家做简要说明，现场操作演示给学生看，边操作边讲解。再由总经理布置任务和说明一些注意事项，下发本次课的任务书。

2.准企业化课堂教学模式中《网页制作》课的实现条件

教学实现条件是指能使教学模式发挥效力的各种条件因素，如教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学时间等。

在课堂中要彻底打破普通中学的教学模式，开展校企合作，为学生提供真实的职场环境或是模拟的企业环境，尽可能的将企业的布置、设施等复制到学生的课堂上，让学生每天到学校来上课犹如到企业上班。班主任已将全班分成五个部门，我便将这五个部门作为相互竞争的对象，个人的表现会影响部门的业绩，部门的业绩会影响最终的考核成绩。

3.准企业化课堂教学模式中《网页制作》课的教学评价

评价主体包含教师、学生自己、同学和企业的相关人士，评价方式可采用综合实践。如：学生在《网页制作》课结业时，通过创建小型网站（分小组进行）来对学生的学习情况进行评价。评价标准包含学生综合实践项目的完成情况、学生的工作态度、学生和他人的合作与交流、学生的着装与仪表、学生用语是否礼貌等方面。对于评价结果较好的学生，可采用在推荐就业、评奖学金、评选优秀学生时优先考虑等激励机制；对于评价结果较差的学生，一般采用重修方式来改进。

三、结束语

在准企业化课堂教学模式下，我对《网页制作》课的课堂教学进行了大胆尝试，通过实践、提炼、总结、再实践，已形成了较为稳定且行之有效的教学模式。师生之间是同事，教学内容是工作任务，学习环境是公司，教学过程是工作，在这种教学模式中大部分学生即能掌握专业技能又能符合企业需求。