高职市场营销专业培养模式存在的问题及改进对策

尹清存

摘要：进入新世纪，我国高职院校市场营销专业培养模式改革获得长足发展，在高技能营销人才培养方面起到了关键作用。但是，日益万变的新形势对高职市场营销专业培养模式提出了严峻挑战，使其面临一些不足，如市场营销专业定位不科学、市场营销专业课程不合理、市场营造专业实训基地建设相对落后、市场营销专业与企业之间的合作乏力等。因此，必须建立以市场需求为核心的培养目标，深化市场营销专业课程体系改革，加快市场营销专业实训基地建设，着力搭建校企合作新平台，促进高职教育迈上新台阶。

关键词：高职院校市场营销培养模式校企合作

一、当前高职市场营销专业培养模式存在的问题

1.市场营销专业定位不科学

目前，我国正处于产业结构调整时期，营销人才需求量大增。然而，我国高职院校无法准确进行市场定位，培养的营销人才不符合市场需求，出现了脱节现象,导致营销专业学生就业难，而市场缺乏高素质、专业的营销人才。这就导致了培养目标出现偏差，主要有：一是高职院校的培养目标不合理。在制定营销人才培养目标时，主要由专业带头人和专业教师起草，他们更多的是结合教育政策，借鉴兄弟院校的经验，缺乏必要的市场调研，不了解市场真正的需求；二是培养方案不合理，高职院校在进行人才培养时，更多地注重理论灌输，忽视学生业务技能的培养，导致学生缺乏必要的社会实践经验的积累，最终导致人才供需的结构性失衡。

2.市场营销专业课程设置不合理

高职院校在进行教学工作安排时，更多注重的是教师能否开课，能否正常教学，而忽视课程设置对营销人才培养的重要性。具体来讲，一是部分高职院校的课程虽然比较全面，但是这些课程主要是照搬本科院校的课程体系，之后进行了压缩，缺乏教育的针对性，缺少信息化课程，阻碍了学生创新能力的培养。二是高职院校教学内容落后，不能及时更新，一些院校的课程设置数十年不变，没有及时融入学生职业道德、团队协作等内容，无法培养高素质的专业人才，无法满足现代企业的需求。

3.市场营造专業实训基地建设相对落后

市场营销是一门实践性较强的学科，而目前，高职院校对于实习实训基地的投入和开发明显不足。一是部分院校尽管建立了自己的实训基地，但主要为了应付上级的评估和检查，多数情况下都处于闲置状态，并未起到真正的培训作用；二是一些院校的实训基地建设落后，设备不足，更新较慢。三是不少院校只安排学生进行毕业前的综合实习，这种方式具有较大的弊端：多数学生可能已经忘记了之前学习的营销理论，无法将理论和实践有效联系起来; 虽然一些学生可以将理论与实践有效结合，但是在最后一学期，大部分学生将精力放在找工作上，参与实习只是为了获得学分，无法达到预期效果。

4.市场营销专业与企业之间的合作乏力

目前，多数的高职院校表面与很多企业签订了一些产学研合作的合同，但主要是为了应付评估检查，多数的校企合作只是流于形式。在实际教学中，一方面多数学生都没有实际进入企业顶岗实习，比较常见的方式是专业讲座。另一方面，在校企过程中，企业往往害怕实习生耽误正常生产活动，无法短期内带来经济效益，态度比较消极。因此，即使一些学生愿意参与顶岗实习，但受企业影响最终只能走马观花，无法学到实际内容，不能有效锻炼学生的实践能力。

二、改进高职市场营销专业培养模式的对策

1.建立以市场需求为核心的培养目标

市场营销专业培养目标必须以市场需求为主，根据行业对职业素质和能力的需求，科学合理的制定市场营销人才培养目标。一是注重专业素质的培养，比如有方向的培养学生的现代营销思想，尽快让学生充分的了解和掌握市场营销的方法和技能，将学生培养成为应用性、复合型的中高级营销人员和骨干。二是注重综合型人才的培养，加强理论和实践教学工作，一方面要加强专业知识教育，注重学生的理论知识灌输，加强学生专业技术和业务能力的训练；另一方面要强化职业道德培养，特别是要培养学生的思想道德素质、社会责任感以及团队协作和创新精神；培养他们爱岗敬业、踏实肯干的敬业精神。

2.深化市场营销专业课程体系改革

高职院校应该依据市场需求，增加学生参与技能实践的机会，有效的培养学生的职业技能，确保学生可以掌握一技之长；课程设计需要秉承“用什么学什么”的原则，准确把握公共基础课的教授，对于职业院校而言，满足了基本的需求便可，需要侧重培养学生的专业技能。

进一步深化教学内容改革。一要紧紧围绕高技能人才培养的教学目标，充实教学内容，达到“必需够用”的目的;二要兼顾多样化需求，有效区别就业岗位不同,根据具体岗位类别的需求，依据岗位进行课程设置，达到“按需施教”的要求；三要注重专业知识和综合素质的培养，尽可能确保教学内容与学生个性相符合，实现弹性课程。

3.加快市场营销专业实训基地建设

高职院校需要加大实训基地建设的力度，一是加大资金投入，学校选择较大的场所进行基地建设，增加软件投入，尽可能的为每一位学生提供多次实训机会。二是充分利用校园资源，投资创建超市、商场等实体产业，在进行产业化运营的同时，充分的为学生提供实验基地，这一稳定的场所，不仅有利于实施“模拟教学”，也促进了课堂教学与实践锻炼的结合。三是增加实训、实验教学的内容,进一步增设实训课程。

4.着力搭建校企合作新平台

企业作为学生实训的重要场所和平台，高职院校需要尽可能的探索校企合作、共同开发的产学研发展道路，实现学生、学校、企业“三赢”。一是高职院校教师进企业，充分了解企业、社会的人才需求，在此基础上，校企共同制定培养计划, 调整教学内容。学生学习两年理论知识以后，进入合作企业进行实习训练,按照顶岗实习方案具体实施, 最终实现“订单式”人才培养。二是高职院校加强与企业的沟通,根据不同企业的具体情况和需求，进行实训安排，既要满足企业需求，有效达到培训锻炼的效果，将企业由“被动”转为“积极主动”,成功的将学校作为企业“生产”人才的“第一车间”，进一步提高教学的实用性和有效性。

结语：深化高职市场营销专业培养模式改革，对于增强市场营销专业人才综合素质、提升市场营销专业人才就业竞争力、促进高职院校可持续发展，具有深远意义。我们一定要以实干精神狠抓高职市场营销专业培养模式改革工作，从建立新的培养目标、课程体系改革、实训基地建设、校企合作新平台等方面的完善和创新入手，努力探索一条市场营销专业培养模式改革的“高职道路”，开创高职教育创新工作新局面！

参考文献：

［1］李金保，杨志.关于中国高职市场营销专业模块化教学培养模式研究［J］.湖南社会科学，2014，（1）.

［2］梅鹏，马岩.刍议高职市场营销专业校企合作人才培养动力机制构建［J］.商业经济，2012，（1）.