贵州省高校辅导员职业认同感现状研究

杨红红

摘要：改革开放以来，我国高等教育发展迅猛，辅导员在高校学生思想政治教育和维护高校稳定方面发挥了重要的作用。根据教育部的有关规定，长期从事辅导员工作的辅导员应向职业化、专家化方向发展，辅导员职业认同感如何关系到辅导员队伍建设的稳定性。本文對贵州省高校辅导员职业认同感展开现状调查，分析辅导员职业认同感现状及其原因，以期提高辅导员职业精神，引起社会对辅导员群体的关注。

关键词：辅导员职业认同感现状贵州省

1.概述

教育部关于《加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政［2005］2号)提出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。辅导员的职业化、专业化将是未来辅导员队伍建设的发展趋势，对新形势下高等学校思想政治教育和维护高校稳定具有积极意义。

贵州省是西部欠发达地区教育较落后的省份，本文拟对贵州省高等学校辅导员职业认同感现状情况进行调查，分析贵州省辅导员职业认同感现状及其原因。

2.辅导员职业认同感概念的界定、研究对象和方法

2.1辅导员职业认同感概念的界定

美国学者阿瑟?萨尔兹认为“职业”是人们为了获取经常性的收入而从事连续性的特殊活动,是社会分工体系中人们所获得的一种劳动角色。在国内对“职业认同”没有统一的定义，有些学者认为“职业认同感”是个体对于其所从事的职业目标、社会价值等其他因素的看法2，是一个心理学概念。

我国辅导员职业认同感研究起步较晚，有关辅导员职业认同感的研究是建立在教师职业认同感研究基础之上。一般将辅导员职业认同感理解为：是辅导员对所从事职业的肯定性评价，既是一种心理过程，也是一种状态，会影响职工的忠诚度、成就感和事业心。

2.2研究对象和方法

本文选择贵州省10所高等学校（贵州大学、贵州师范大学、贵州师范学院、遵义师范学院、凯里学院、六盘水师范学院、兴义民族师范学院、黔南民族师范学院、铜仁学院、安顺学院）的辅导员作为本次调查研究对象，本次采用的调查方法有问卷调查法和访谈调查法。对所调查的数据运用数理统计方法，从人口统计学的角度展开研究。

3.贵州省高校辅导员职业认同感现状调查研究结论及原因分析

3.1 性别对辅导员职业认同的影响

从统计调查结果来看，男性辅导员对辅导员职业认同的平均分值为2.66，女性辅导员对辅导员职业认同的分值为2.85，性别差异对辅导员的职业认可存在一定的差别，女性辅导员的职业认同略高于男性辅导员，女性更热衷于从事辅导员。

3.2 学历对辅导员职业认同的影响

通过调查显示，学历不同对辅导员职业认可有一定影响，但整体差别不是太大，本科学历对辅导员职业认同的平均分值为2.86，硕士学历对辅导员职业认同的平均分值为2.55，不同学历对辅导员职业认可的程度影响不是太大，但认同程度也都处于较低水平，从调研数据中可以看出，学历越高，对辅导员的职业认可程度相对略低一些，学历较高的辅导员认为他们不能实现所学的专业技能，不能实现自身价值。

3.3 工龄对辅导员职业认同的影响

从调查分析，从事辅导员工作时间的长短对职业认同影响呈波浪形分布，从事3年以下时间的辅导员其平均分值为2.73，从事辅导员工作3-6年时间的平均分值为3.25，从事6年以上的平均分值为3.37。这说明辅导员在刚参加工作并开始从事辅导员工作时其职业认可度不高，随着工龄的增加，辅导员对自己的职业有较高的评价和较全面的认识，更能灵活轻松地应对自身本职工作。

3.4 收入水平对辅导员职业认同的影响

月收入2000-3500元辅导员其平均分值为2.51，月收入3600-5000元辅导员其平均分值为2.58，月收入5000元辅导员其平均分值为2.66，这说明收入不同辅导员在职业认同各因素上的差异并不显著，月收入高低对是否热爱工作，工作决心是否坚定影响不大。从访谈调查得知，辅导员对自身的工资薪酬不满意，因为他们所从事的工作比较杂，每天都要坐班，很少有业余时间，几乎没有获很难取除工资以外的其他收入。

3.5 职称对辅导员认同的影响

助教辅导员其平均分值为3.15，讲师辅导员其平均分值为3.32，副教授辅导员其平均分值为3.56，职称越高，职业认同程度越高。通过调查分析发现，职业情感和职业技能方面，各职称均存在显著差异。随着职称的提高，辅导员在职业认可度方面有所提高。

3.6不同学校类型对辅导员职业认同的影响

国家级重点平均分值为4.24，省级重点平均分值为3.86，省内重点平均分值为3.55，不同学校类型的辅导员对职业认同程度存在显著差异，国家级重点高校平均分值最高，其次是省级重点、省内普通高校，这说明重点高校对辅导员重视程度要高，辅导员对发展成为优秀辅导员的期望值高,重点高校也为辅导员提供了更多晋升与发展机会。

参考文献：

［1］周广军.高校辅导员职业认同研究［D］.首都经济贸易大学,2012.

［2］董秀成.高校辅导员工作满意度研究［D］.浙江大学理学院,2008.

［3］徐莉.江苏省高校辅导员职业认同现状调查［J］.淮海工学院学报，2012(2).

［4］张炳武．高校辅导员职业认同分析［J］.合肥工业大学学报(社会科学版),2008(6).

［5］于承杰.浅谈如何提升高校辅导员职业认同感［J］.学理论,2010,(20):253.