大学英语模块教学模式优势研究

王明月

摘要：辽宁医学院大学英语模块式教学改革是将大学英语教学按照四级考试题型分为听力、 阅读、写作和综合四大模块， 在四個学期分别有所侧重地进行，以此来提高学生的英语综合应用能力。 本文以辽宁医学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础，试图通过模块教学的重要作用和优势化来推进大学英语教学改革， 提高大学英语教学水平。

关键词：大学英语 模块教学实践

一、 模块教学简介

“模块课程”（李爽，2004）最早见于 20 世纪 60－70 年代的职业技术教育课程， 如国际劳工组织开发的 MES （模块技能组合课程模式）和加拿大的CBE （能力教育体系）。 这种课程从工业生产中将功能相关的零件组合在一起成为“模块” 的做法得到启发， 将内在逻辑联系紧密、 学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起， 构成小型化的模块课程。 这样的知识内容既可以让学生对这些现代生活中的重要问题有一个基本认识， 还可以提高学生对课程的兴趣， 提高学习欲望。模块教学就是围绕一个能力和素质的教育专题， 在教法上强调知能一体， 在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、 实践经验、 操作技能以及活动方式、 方法、 方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。辽宁医学院大学英语模块式教学改革是将大学英语教学按照四级考试题型分为听力、 阅读、写作和综合四大模块， 在四个学期分别有所侧重地进行，以此来提高学生的英语综合应用能力。 本文以辽宁医学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础，试图通过模块教学的重要作用和优势化来推进大学英语教学改革， 提高大学英语教学水平。

二、模块教学作用

大学英语模块式教学的作用是使英语课程多样化，由原来的单一课文的学习转变为多维多元的模块式学习，实现了大学英语课程的多样化，这样学生们可以针对自己的弱项进行调整学习方法，多方面多角度的发展，顺利地通过大学英语四六级考试的同时，也锻炼了自己的英语综合应用水平。对于教师来说，他们在模块式教学改革的过程中得到了锻炼，提高了自身的素质，从单一的精读教学转变为不同模块，听力，阅读，写作和综合等四大模块的多维度讲授，在改革中不断的完善和充实自我，英语教学水平得到了全面的提高。 从教学组织来看， 大学英语模块便于学校合理而灵活地安排课程，丰富学生的英语学习科目，从而保证学生集中有效地学习。 “其特点是： ①突出学生的需要； ②突出学生个性化； ③突出灵活性； ④突出实践性。”（梁振，2009） 模块教学紧紧围绕对人才的需求，安排和调整教学内容，培养学生与未来所从事职业相适应的能力，使其成为能够掌握多种技能的应用型人才。

三、大学英语模块教学优势

在国内， 模块教学的应用也主要集中在职业教育方面。 就外语教学来讲， 模块教学也多用于高职英语教学和商务英语教学，然而， 目前研究模块教学在大学英语中的应用的课题较少。 《大学英语课程教学要求》 在教学性质和目标中规定要 “培养学生的英语综合应用能力， 特别是听说能力”。 在教学要求上根据我国大学英语教学的现状，分为 “一般要求、 较高要求和更高要求”。 这些多层次的要求，是难以通过开设一门课或编写一本教材来实现的， 这便需要我们实行模块式教学。

模块式教学的基本思想是在一定时间内组织一定学生按一定目标进行学习。 其优点为： 第一、 将英国教育制度的严格和深度与美国教育制度的灵活和宽度妥善结合。第二、 学生可以根据自己的英语水平、 进度和兴趣学习，充分发挥潜力。 第三、 学生可以在学习英语过程中， 学习不同学科的知识。 模块教学使语言技能知识、真实情境和实际运用语言能力三者之间得到了统一。模块教学的实践方面， 辽宁医学院在非英语专业中实施了模块教学。 学生在一、 二年级进行大学英语基础模块学习，突出英语的实用性和学生的英语应用能力，用以培养学生听说读写译的综合语言技能。

四、结束语

综上所述， 国内大学英语教学中模块教学实践刚刚开始， 而对它的系统研究还处于起步阶段，因此， 它还是一个比较新的课题， 值得进行探索和尝试。 目前， 高校对人才的培养越来越注重学生综合技能和英语能力的培养， 而本课题所研究的大学英语模块式教学是将英语听说、 阅读、 写作、 词汇、语法、 翻译等英语技能和知识模块的学习用不同的教学方式、 不同的评价方式在四个学期中分别有侧重点地进行。 这种教学模式能够帮助学生从英语基础知识的学习逐渐过度到英语综合能力的提高， 同时， 也促使他们在不同的阶段达到不同的英语学习要求， 从而为提高学生的英语综合技能打下坚实的基础。

参考文献：

［1］李爽.大学英语教学的模块化研究［J］.外语教学与研究，2004（5）.

［2］梁振.语法模块教学渗透 ［J］.中国成人教育， 2009（5）：178.

基金项目：本论文为2013年度辽宁医学院教改研究项目《四级考试反拨效应与大学英语模块式教学改革研究》成果之一，项目编号：YA2013075