改革教学模式，提高学生科研素质

张春荣

摘要：针对师专学生教学改革的实际的经验，从加强教学改革方面出发，针对师专学生科研素质的培养，分析其重要性，并提出了一些实际的方法来提高师专学生的科研能力。希望本文的内容对师专学生教学改革，提供一些依据。

关键词：师专学生科研素质教学改革

在经济和科技迅速发展的时代，对于师专类学生的科研和创新精神的培养尤为重要，本文对如何加强和培养师专类学生的科研能力进行了探讨。

一、研究方向的拓展侧重于实践

1.增加专业培养方向种类，依据当地经济发展状况与市场对人才的需求，来培养所需的技术型人才。因地制宜，也要发挥强项，在以生物教育专业为基础的前提下，增设农学教育、生物农学教育、果树蔬菜栽培加工等专业 ，使培养出来的综合性人才既能胜任普 通中学生物课程教学 ，又能胜任农职中学农学教育和进行果树蔬菜等农业生产。

2.结合和借鉴各学科间的优势，学科间内容的相互渗透更有利于全面型人才的培养，在突出本学科教学内容的同时交叉开设其他专业相关课程。集中体现我省的动植物资源 、 粮食作物栽培和果树蔬菜生产的教学 内容 ，各学科新技术和新方法应注重与当地农业生产的结合，增加与具体实验相关的课程内容。

二、加大实验课培养力度

1.将教学侧重点放在实验教学上。将一些理论与实践结合性较强的实验单独列为重点学习课程，课程中多注重实际问题的解决，加强学生的理论与实践结合的能力、解决实际问题的能力、动手操作的能力。具体实行中应将实验课程教学增加到50%左右，实验内容应从分考虑当地农产业结构对人才的需求。

2.严抓实验教学。提高师生对实验教学重要性的认识，增加教师教学责任心和学生学习的主动性和积极性。努力培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，改变传统的老师讲，学生听的教学模式，使学生增加动手操作的机会。严抓教师实验课程教学能力，学生实验课程解决问题能力，作为成绩评定主要参考。

3.完善实验教学制度。制定一套完善的实验教学管理制度，打破原有的教师与学生间的界限，提高教师聘任要求，注重教师实验指导能力，实行择优上岗。实验课程应保证实验质量，为学生提供更多的实验机会，配备相应的指导教师来满足学生的要求。增加教学监督工作，定期对实验课程进行评估，评估成绩与教师挂钩。制定严格的考核制度，学生对实验课程的掌握要达到要求，否则不得通过考核，无法毕业。

三、注重专业实习

1.加强实践基地的设施建设。实践基地的地点选取应经过认真研究，基地的选取应重点选择那些具有先进技术理念的生产单位或科研能力突出的科研单位，可以与相应的单位进行联合培养，建立良好的合作关系，为学生提供更好的实习资源和环境，提高学校在社会的影响度。

2.走生产、教学、研究相结合的道路。如今科学技术的迅猛发展，急需学校的教学方式的转变，应注重学生独立思考问题的能力，培养学生创新性思维，增强学生理论实际结合能力。学生实验教学离不开生产，在实习生产中达到教学目的，在教学中完成研究任务，同样，教学和研究应从分考虑生产，为生产服务。总之，实验教学要走产学研相互结合的道路。

3.完善组织管理。产学研相结合的道路就要求将生产、教学、研究放在最重要的位置，是实验教学的重中之重。具体可以采取参观实习和时间学习，校内外老师共同执导的方式來提高教学质量，还可以采取分散与集中的方式，使教学方式更加灵活，学生随时都有学习的机会。

四、注重学生毕业论文质量

1.做好毕业准备工作。学生学到知识的同时要顺利毕业，可以在学生入学后第二年就选择自己喜欢的课题，在生产实践实习中注重自己的科研方向，老师应在整个过程中提供技术指导。这样，通过两年的积累，学生不仅对整个课题有了深刻的认识，还掌握了实践技能与相关知识，为顺利毕业提供保障。学生的毕业论文应与自己的实践内容相符合，并有自己的创新点，不得虚假编造。

2.做好教师指导工作。由于学生经验与知识不足，在写作过程中会遇到各种问题，教师应给予细心指导。在指导过程中，导师应秉持严谨的教学 态度、秉承教师的使命，尽心尽力完成辅助工作，在教师指导中，教师不应该将所有的问题都为学生解答，应先给学生一个指导，引领学生向正确方向前进，使学生在不断摸索中独自解决问题。

3.做好毕业答辩工作。在答辩过程中，指导老师应避免和自己的学生在同一答辩组，评阅委员会应秉承公正、严谨的科研态度，对答辩学生进行评分。对于优秀的毕业论文，比如选题新颖、课题研究深入、答辩过程流利的，应给予表彰。对于论文质量存在严重问题的应不予通过，进行二次答辩。

五、营造良好的学术氛围，激发学生的科研潜质

1.增加科研项目。学校、教师与学生应积极承担科研项目，科研项目不仅能提高学校的知名度、教师的科研水平、学生的技术能力，而且还能带来经济利益，使学校、教师有更多的资金建设实验室，为学生提供更加优越 的科研环境。

2.开展学术研讨。学校与外界应做好沟通，及时了解先进的技术、知识，定期举行学术研讨会，聘请校外的先进人士、知名专家进行讲座，为学生拓展视野，增加学生对所学知识的认识。学术研讨过程中允许学生进行提问，锻炼学生提问题的能力，只有发现问题，才能解决问题。学术研讨会中专家与学生的互动会增加学生的学习热情，活跃学术研讨会气氛。

3.开展丰富的科创活动。每年或者每学期举行科研比赛或者下乡活动。科研比赛以奖励制度激发学生创新和动手实践的能力，学生的创新思维在活动中也得到了锻炼。下乡实践也是很好的促进学生学习的活动，组织学生到田间地头，实地考察与学习，帮助农民解决实际问题，回校后进行总结。

六、结语

总之 ，在科学技术与经济迅猛发展的今天，教育改革已经是国家发展的重中之重，提高教师的职业素养与教学水平，培养学生的科研能力，已经成为一所综合性高校首要问题。我们应摒弃传统的老实讲、学生记得传统教书匠思想，努力提高学生资助学习能力，充分激发学生科研创新潜质，在搞好基础教学的前提下，丰富学生的专业知识，交叉学科教学，增加学术交流，使学生重点掌握基础知识的前提下，对专业有更牢、更广、更深的认识，锻炼学生发现问题、解决问题、动手实践的能力。为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德、智、体、美全面发展的新一代好青年。

参考文献：

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