以质量求生存以创新求发展

薛铭权

摘要：针对中职校“市场”疲软、生源锐减、招生下滑的现状，提出了涉农中专求生存、保质量、图发展的创新对策。即观念创新、制度创新、机制创新、模式创新。以创新促发展、凭质量树“民牌”。真正培养出“入企就适应，上岗能动手”的合格专业技术人才。

关键词：创新 发展

近些年，尽管国家高度重视职业技术教育发展，实行普高、职高1：1的招生计划；尽管各中职校想尽种种办法，使尽浑身解数。但是，中职校招生“市场”依然疲软。这其中生源减少、高中热持续不降温固然是原因之一，但中职校自身的因素是最根本性的。我校做为涉农中专，如何打破困局呢？

首先是求生存：主要精力是抓在校生，而不是想方设法要“政策”维系度日，绝不可本末倒置，因为没有在校生就不是真正意义上的学校。第二是保质量：依靠独特的管理，狠抓质量，真正把学校做实、做强。第三是图发展：依靠创新招术（只少要比别人快半拍子）图谋发展。

一、办学观念的创新

传统落后的观念是制约我们行动的精神桎梏，好多事情不能做或做不好，往往不是因为事情本身。为此，学校首先要从观念创新开始，确立全校上下贯通的全新教育观：

办学宗旨：立足行业，立足岗位，将学生培养成实用型的职业技术人才。

教育方针：以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以岗位为目标。

教育理念：只有不良的教育，没有不好的學生，只有不会教的老师，没有学不会的学生。

人才观念：天生你才必有用，考分不能定终生，行行都能出状元，上进就是好学生。

教学原则：面向全体原则，过关达标原则，保会保差原则，寓教于乐原则。

办学标准：老师好不好，学生说了算；学校好不好，家长说了算；学生好不好，用人单位说了算。

二、管理制度的创新

管理才能兴校，而一成不变的管理制度，按部就班管理做法就是死水一潭。首先是学生管理制度上要进行大胆而有效的改革创新。如实行“一卡通消费制度”，“生活账审查制度”，“夜间查铺制度”“家长会制度”、“学生留级、留训制度”等等。在制度创新的基础上，学校应确立“做好开始 坐好班底 严格管理 爱是基础重在做人贵在养习”的二十四字管理方针。只有严格有效的管理才能促进学风的根本好转。

三、管理机制的创新

1.招生机制的创新

在当前中职校“市场”疲软、招生滑坡现状下，如果我们不掏出心来对待学生，如果我们拿不出过硬的教学水平和质量展示给家长，谁来上你的学校？

开放式的招生机制。招生竞争的实质是诚信，招生老师要诚信，学校要诚信，招生机制也要诚信。因此我校应在招生工作上确立的招生原则和创新机制是：

招生原则 A “三千”原则B实事求是原则C同理心原则 D可持续原则

招生机制 体验式的开放机制：免费试听，留去自由；预科培训，合格录取。

凭借我们过硬的教学水平、独特的学生管理、开放诚信的招生机制，我们才会感动上帝，形成家长放心往我们学校送、孩子乐意留下来学的良好局面。

做好回头客。近年来的办学实践，使我们深知：生源就是生命，招不下学生就得关校门；回头客就是学校的寿命，没有回头客，这所学校必然短命。招生就是要做回头客，招生就是要巩固根据地，招生就是经营“民”牌。在正确的办学思想指导下，我们要靠诚信、凭质量在学生、家长和用人单位中建立良好的口碑，在社会上树起老百姓认可的“民”牌。招生上才可能出现亲戚介绍亲戚，同学引见同学，哥姐带动弟妹的局面。

2.教师管理机制的创新

动态考核薪资机制。教师是教学的核心，如何真正调动教师的积极性呢？第一是总体工资待遇要尽可能提高，这样才能安定人心；其次是工资结构中要有动态工资部分，动态薪资根据对教师的教学能力、教学效果和教学贡献的考核来计算。

精品课激励机制。因为我们要实行开放式的招生机制，要留住学生靠得的过硬的教学水平；因为我们招收的是初中毕业的双差生；要教会学生必须要有一流的教学水平；因为存在激烈的“市场”竞争，要取信于民，必须是堂堂优质课，节节精品课。因此我们要确立“一节课就是一场戏，备课是精心策划的导演，讲课是激情四射的表演”的教学理念，全校开展实施精品课工程，并对教师的精品课进行积分和奖励，极大地提高教学质量和社会美誉度。

常态化、随机化的教学监控机制。教学质量管理的重点是过程控制，如何得力有效的实施过程监控，确保教学质量呢？关键是动真的，干实的，而不是玩虚的、走过场。如教学常规中的听课检查，我们应采取的是常态化、随机化监督机制，而不是预先通知，一窝蜂式的形式主义做法；又如教学效果的检查，我们应用实验任务单、作业单对学生的动手能力进行抽检，而不是仅依赖于期末考试。

与就业效益挂钩的正负激励机制。应试教育下的一些学校是根据考上大学的人数定奖金 我们应根据留训生的多少定惩罚。

3.学生管理机制的创新

将德育考核与就业挂钩：德育教育不但是学生的立身基础，也是学校立校的基础。因此，我校应扎实开展养成教育和做人教育，并将德育考核成绩与就业挂起钩来。通过礼仪习惯、卫生习惯、随手习惯、节约习惯等的活动评比，塑造学生的良好养成；通过开展做人教育和员工式教育，培养学生诚信、认真、吃苦、忍耐、坚持等品质。使我们的学生能以优良的人品取得老板的信任，以出色的能力取得老板依赖，真正发展成为企业的核心员工。

将专业技能与就业挂钩：用人单位就是我们的客户，安置学生就是向客户推销“产品”，将不合格的“产品”推出去就是砸自己的牌子。学校应实行“学生业务作品集”的方式推荐，推销标准是技术过关，技能达标。

四、教学模式的创新

1.创新教学模式 强化能力培养

职业教育就是就业教育，教学模式直接影响学生能力的培养。为此，学校应确立 “三化”（专业化、实用化、职业化）“两目标”（岗位目标、技能目标）的创新思路。理论教学实行任务驱动式的建构性教学模式；实验教学实行能力训练式的CBE教学模式；实训教学实行岗位模拟式的业务化教学模式。校内设立彩印设计室、广告公司、影楼后期制作中心、电脑网络公司等等实训基地。由实训教师组织学生进行业务实战，使学生能将学到的知识、技术真正转换为工作能力和挣钱能力。

2.开展岗位能力的认证考试

如现代信息网络办公师、平面设计师等。

3.创新校企合作模式 实现“零”目标

为了实现毕业的学生与社会零距离，与岗位零距离。学校要与企业进行深度合作，采取请进来、走出去的方式。如请企业高管和工程师到校对学生进行企业文化、业务流程、岗位技能的培训考核，从而做到学生提前融入到企业文化中，实现专业技能、业务能力与岗位零距离，实现了学生入企就适应、上岗能动手的目标；派老师下企业，将专业教师真正培养成双师型教师。

中职校生存发展的各种内部、外部因素都可能随时随地变化，但只要紧握职教脉络、永葆创新、永远努力，中职校做强、做大就不是梦想。