初中数学学法辅导之探究

韦明族

数学是一门科学，因此，数学学习方法的指导是一项长期而艰苦的任务，作为初中数学教师，必须从七年级开始，抓好学生的学法指导，对今后的学习将起到至关重要的作用。教师指导学生学会学习，将使之受益一生。

现代数学教学论认为：数学教学是数学活动的教学，在教学中，学生不是接受知识的容器，而是在教师指导下，靠自己学会、主动地思维获取。学生，是教育的践行者。一种教学方法是否有效，学生是检验其效果的唯一标准。初中数学的学习，是培养他们具备优秀学习能力的最佳阶段。初中生的思维极其活跃，个性十分鲜明，学习态度和学习风格各有不同。针对这样的情况，作为老师应该认真了解影响学生在数学学习过程的内部和外部因素、掌握学生学习数学的能力及其心理活动的规律，通过对课堂教学的节奏控制，设计多样化教学方案、采用多种教学方法，从而激发学生在数学学习中的积极性和主动性，锻炼他们独立思考、思维创新的能力，使他们具备良好的学习态度和学习习惯。

作为新课改时期中的教师必须重视对学生学习数学的方法指导，真正做到授之以鱼，不如授之以渔。 那么如何对初中学生进行数学学习方法的指导呢？

一、课前预习方法的指导

预习，是学生学习的起点，是提高学习效率和教學质量的一个重要环节。通过预习，首先让学生对教材有一个感性认识，明确这一节学什么。其次要了解教材的重点、难点以及自己对这一节的疑点，从而把握听课的主动权，让学生带着问题去听课。另外，通过预习让学生发现与本节内容有关联的旧知识，提前做好复习准备。久而久之，学生就形成良好的学习习惯，同时又提高了学生的自学能力。

二、课堂学习方法的指导

课堂学习是学生获取新知识的重要途径，是培养学生创造能力的主阵地。教师往往只重视教，忽略了学生学的状况；教师只备教材，不备学生，课堂仅是机械地传授知识的场所；未能充分发挥学生用眼、耳、手、脑积极地获取知识，掌握知识的能力。所以教师应该精心设计课堂教学，将课堂交给学生，要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生整合信息，获取新知识，以及交流与合作的能力。课堂学习应从五个方面加强指导：听课、思考、动手、提问、记忆。

三、课后复习巩固及作业方法的指导

学习数学，一定量的习题是必不可少的，否则基础知识掌握不了、基本技能不能形成，更谈不上熟练应用了，因此，笔者认为，学生应不折不扣地去完成数学课堂课后练习，尽可能提倡学生利用课余时间去读一些杂志、学习报及参考书等，从中获取更多的信息，从而拓展学生自身的知识面，加深对基础知识的理解。

但没有学习方法的学生课后往往急于完成书面作业，而忽视必要的复习巩固和记忆，以致出现照例题模仿，套公式解题的现象，甚至抄袭，为交作业而作业，起不到作业的练习巩固和深化理解知识的应有作用。为此，在这个环节的学法指导上，要求学生每天认真阅读教科书，对重点和难点内容要字斟句酌的，耐心复读研读，沉思默想，咀嚼体味数学语言的内涵，观察、比较、分析数式、图形的结构和各元素间的关系，领悟课堂知识的来龙去脉，同时记忆公式、定理、性质、法则；然后独立完成作业，在实践操作或解题后进行再反思。在作业方面，应指导学生如何实施文字语言、符号语言、图形语言之间的相互转换；如何由已知条件画出规范的图形，开始可以让学生模仿，逐步使学生养成良好的书写习惯。

四、小结或总结方法的指导

新课改前无论是课堂、单元小结，还是期末总结，初中学生大部分是依赖教师。因此，笔者认为必须从七年级起培养学生学会自我总结的方法，指导的方法是一要看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉已学的内容；二要列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三要有目的、有重点、有选择地解一些不同程度、各种类型的习题，通过解题再反馈，发现问题，解决问题，最后归纳实践操作和解题的方法。师生总结相结合，教师总结要达到精炼和升华知识，突出数学思想方法的目标，使学生的学习水平能向更高层次发展。

总之，我们作为教师不管你知识有多么渊博， 学识有多么丰富， 但教给学生的知识总是有限的。教给学生学习方法， 让其理解学习过程， 使其知道怎样学习， 获得一把打开知识宝库的钥匙， 则可以使学生终生受益。以研究指导学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提， 这是当前教学方法改革中的一个新的发展趋向。实践证明： 只有教法和学法处于和谐统一的时候， 其教学效果最佳。因此，教师不仅要重视自己的教法，而且要重视对学生学法的指导。