新建本科院校学风培育研究

邓宏凯等

摘要：学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是大学精神和文化的重要组成部分，良好的学风对大学生当前的学习和对今后的成长至关重要。通过对新建本科院校学风存在的主要问题进行分析，结合本校的实际情况提出学风培育途径。

关键词：新建本科院校学风培育途径

一、新建本科院校学风存在的问题

笔者通过问卷调查、学生访谈、QQ群讨论等形式对本校不同专业的进行了随机抽样调查，主要调查内容为学风建设存在哪些方面的问题。通过梳理发现主要表现在以下几个方面：一是学生自律性差；二是缺乏学习的主动意识；三是对责任意识的价值观不强，很少同学能把学习当做一种责任；四是学风氛围不浓，本科与专科学生相比有一定的学风差距，经过一学年的大学生活后大一本科生很容易形成跟风现象，造成整个学校的学风不正。

二、新建本科院校学风存在问题的原因分析

（一）社会学校层面客观因素的影响

现今，新建本科高校扩招，教育向“大众化”转变，学生的个人综合素质差异较大，同时受社会一些不良风气的冲击，新建本科院校学风培育承受着较大的压力。加之新建本科学校教育管理制度建设不够完善，教学设备、内容、方式和水平上相比与名牌大学相对落后，难以满足各个层次学生的需要，在管理制度上很难规范到位。

（二）教师层面存在的问题

新建本科院校师资建设存在不合理现象，绝大多数教师都是在专科学校任教，专业、学术和教学水平与本科教学相比都有待进一步提高；另方面部分教师都是在短时间内大量引进的，新进教师未能及时参加系统的岗前培训，对教学内容和学生管理相对比较陌生。以上问题都会导致一些学生对课堂产生厌烦心理，容易对学风培育工作带来一定的培育隐患。

（三）学生自身因素的原因

学生自身原因主要概括为以下四个方面：一是，近年来由于受享乐主义、功利主义和个人主義等社会不良风气和思想影响，部分学生热衷于谈恋爱、上网成瘾等问题造成学业荒废，缺乏学习积极性；二是，大学是一个开放的学习组织，其最显著的特点就是没有固定的教室，“学什么、怎么学、为什么要学”在很大程度上需要个人的自觉，能主动学习的同学很少，加之对所学专业不感兴趣或觉得就业前景黯淡而产生消极的学习思想；三是，新建本科院校的学生普遍具有一种心理落差，高考失利入学后就有一种既来之则安之不健康心理，对学风培育工作是一项重要的考验；四是，新建本科学校学习氛围不浓加之部分学生本身就缺乏自主学习的能力，违背了大学学习主要靠自学、靠方法的定律，以致形成学风建设方面的恶性循环。

三、新建本科院校学风培育途径

（一）明确校、院两级学风建设责任制，打造学风建设全校参与的工作理念

为更好地营造良好的学风建设氛围，建立校、院两级学风建设责任制。确保学风建设责任到人，学院和二级学院联合成立学风建设督导小组，责任分工具体到人，设立工作倒查机制。各二级学院成立专门的督导小组，院长或书记为第一责任人，负责学风建设的全面开展工作；分管学生工作的副书记为直接责任人，教研室主任、分团委书记和辅导员为具体责任人，负责学风建在课堂、日常生活、课外实践等工作细节上做好部署、落实、考核和奖惩等具体事宜。负责人要严格按照学校综合素质测评规定执行相关条例，合理奖惩、提前做好思想政治教育工作，坚决杜绝徇私舞弊现象的发生，确保规定的规范性、严谨性、适用性。

通过召开学风建设专题工作会议，要求全校教师积极配合学风建设各项活动的开展。召开学生动员大会，由学风建设督导小组详细制定活动计划与日程，在二级学院分团委学生会的组织下，具体布置各项工作，进一步强化学生干部对学风建设工作的认识，制定详细的学风建设活动计划。通过多层次、立体式的动员方式落实，让师生意识到学风建设的重要性和必要性，充分调动学生的学习积极性。

（二）充分发挥任课教师的主导作用，提升教书育人意识

教师应从课程设计、教材选用以及教学计划安排等方面，做到以人为本，从学生的自身特点出发，结合社会人才需求因材施教，保证课堂效果。学校应对教风、考风、考纪常抓不懈，做到考前教育与严格监考相结合。通过开展诚信考试签名、主题班会活动进行正面教育，对考试违纪师生坚决从严处理，绝不姑息。同时建立一套科学合理的教师激励机制，努力提高教师的师德师风修养和专业素质，完善师生之间的沟通平台，增强师生之间的凝聚力，提升教师的育人意识，杜绝违纪作弊现象。

（三）搭建丰富的自主学习平台，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设

学校应加大学生课外活动经费额度，鼓励支持举办学术讲座、专业讲座、课外素质拓展活动营造浓郁的校园文化氛围；坚持开展多种学习竞赛活动，激发学生的学习热情，开展有意义的社团活动和文体活动，陶冶学生的情操；二级学院可以根据自身专业的特点，开展各种有特色的实践学习活动。本科教育与义务教育相比不是填鸭式教育，自主性比较强，书本知识已经很难满足学生的需求，学校要力所

能及地搭建丰富的自主学习平台，营造良好的校园文化氛围，促进学生综合素质的提高，为学风建设培育工程提供基础性保障。

（四）转变学风培育思路，探索新的途径

1.进一步规范学校学风培育制度，增强学生学习的责任意识。

机制及管理制度的建设，是学风建设顺利进行的保障，但如何让学风培育工作形成一种长效机制，应从学生责任意识的培育着手。树立学生的集体意识、利他意识、“学校兴亡，我的责任”等观念着手弥补学校学风培育制度管人中的不足之处。

2.建立奖励激励机制，加强奖励力度，促进学风培育。

新建本科学校普遍存在的学习动力不足、学习态度不端正、学习行为消极、学习兴趣不浓等层面问题。新建本科院校应通过对学优秀的学生进行奖励，对积极的学习行为给予正强化，这样可促使学生体会到成就感满足个人的心理需求，从而增强学习兴趣。同时，做好对奖励的宣传工作，举办适当的颁奖仪式培养大学生的成就动机。培养学生追求使人振奋、积极进取、乐学好学的成功意识，激发学生取得成就感的心理需求，形成进步的良性循环，提高学生个人的综合素质。

新建本科院校正处于教育转型缓冲期，如何做好学风培育工作需要高校统筹规划，全体师生积极参与、形成合力，将好的做法和制度进行规范化、系统化，建立能促进优良学风形成的长效机制。只有不断完善制度，强化师生的责任意识才能真正确保新建本科院校整体学风的全面好转，将学风建设推向一个新的高度。

课题来源：贺州学院2013年学生工作研究课题立项项目成果，项目编号：hzxysz201311。