浅谈高中牛津英语新课改

刘华梅

摘 要：教材是英语教育实施过程中的重要媒体，为学生提供了大量所需知识、技能和科学的内容，并为教师教学提供了大量支持性材料。可以毫不夸张地说，教材质量极大地影响了语言教学质量。通过对牛津高中英语客观地进行评价和分析，指出牛津英语教材的优势和不足，期盼教材能够不断改革以适应和满足学生的需要。

关键词：高中牛津英语；教材；改革在国际交流日益频繁的今天，英语学习的重要性已经不言而喻。工欲善其事，必先利其器。在中国的教育体制下，英语作为一门外语，其器则为教材。从广义而言，一切能提高人类知识水平的可阅读材料即可为教材，但从狭义上说，尤其对于学生而言，教材即为教科书。

纵观英语改革史，从20世纪80年代开始，英语学习已经成为中小学的必修课程。当时的教材采用句型的操练加以语法知识的配合，重视基础知识的训练和基本技能的掌握。20世纪90年代，引入了国际新型教育的思潮，增加了对语言结构、语言技能的训练。1991年11月，教育部英语课程标准研究组发布了《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》，从英语教材的目的、目标、观念、内容、策略等方面做出了重大改革，拉开了英语教育改革的序幕。

无可非议，与其他英语教材相比，牛津教材更与国际接轨，其独特的版面设计图文并茂，新颖的内容设计趣味横生，貼近生活，更能吸引学生的眼球。在其丰富的课程安排中，富有时代感。如学校生活、节约用水、灾难防御、环境保护、热爱动物、传统西方文化等，用其原汁原味的语言，使学生能够学到更多。在这里词汇量大，可以在极大程度上扩大词汇量。

学习牛津英语，可以培养学生的学习能力和社会实践能力，如何做“Project”，即把课内知识延伸到课外，总体而言，牛津英语教材确实有很多不可替代的优点。但是，在中学生的实际学习中，还存在一些问题，存在的问题当然需要两者共同改进互相配合。笔者主要从教材的角度出发，谈谈在实际使用中需要做哪些方面的改革。

在中学的教学中，还是以老师的教学为主，学生的学习基本要靠教师引导。在中国应试教育的大背景下，教师的教学思想以及教学经验在一定程度上与该教材的情感态度价值观脱轨，牛津教材总体而言是一种和国际接轨的教学思路，以培养学生的学习能力、交流能力为主，对于基本的语法、句型结构等基础的英语知识已有淡化。因而，这样的教材就会对一个教育者的综合素质有了较高要求——不仅要从能力的角度，以开放的教育理念去开发学生对于英语学习的兴趣，还要从传统的角度出发来夯实学生的基本功。如何做到统筹兼顾，是当今中学在使用该教材上的一大困惑与难题。出现这一“困惑”的一大原因就是教材与实际相脱轨。

笔者认为，牛津教材虽然特点突出。但是，为了迎合当今中国的教育，尤其是中小学阶段的基础教育，应该在课本中相应增加基础英语知识。在这点上，需要说明一下，这里的增加基础知识并不是要向传统的英语课本那样大讲特讲，而是基于牛津教材风趣节奏的基础之上，将英语的基础知识安排于其中。比如每一单元的课文结束之后，不是直接进入下一环节，而是在后面跟一个注解，说明该文章的特点，在词法句法上安排。这样做可以让教师在备课过程中，迅速抓住文章的特点，明白教材选用该文章的用意，使得教师在上课过程中能将精髓迅速地传达给学生。这样，在不失牛津教材本身特点的基础之上又符合了中小学生使用的现状。

使用牛津英语教材的第二个较为突出的问题是当今大部分地区教学手段的落后。牛津英语教材由于其内容的丰富性，如果配以多媒体教学，犹如虎添翼，能最大限度地发挥该教材的优势。但是就现状而言，我国的大部分地区还无法实现这种新型的教育。很多英语课堂还是遵循着“脚踏实地”的板书，原因是很多中学的教师缺乏使用PPT等软件教学的能力。关于这一点，作为新型的教材，可以在课本后的光盘中附上传统的荧屏资料外，将PPT教学的课件也放入其中，引导教师上课使用新型的多媒体教学。或者是将PPT做成模板形式，让老师可以自由发挥，但大大简化了其操作难度。

众所周知，英语学习要从听说读写四个方面进行。鼓励学生多接触和使用英语，特别是真实的语言（Authentic）材料，即实用性强、来自实际生活的活的语言材料，而不是为了教某种语言知识或某种语言形式人为地造出来、生活中并不存在的语言。反复使用真实的语言，才会逐步做到正确使用语言。学习语言必须经过一个由不完善到完善的中继语言阶段（interlanguage）。在牛津英语中，虽然其语言原汁原味，十分地道，但是能让学生实际联系交际的部分却只占了较少篇幅，而且要使其课文中的语言在实际生活中得到较好应用，对于基础一般的学生是一件较难的事，地道的表达需要学生准确把握语言环境。因此，在教材中，每单元应该设计一个难度梯度，使学生能从单元话题前部分较快地进入状态，更好地把握该话题的语言环境，从而更好地学会语言的使用，真正提高语言能力。

总之，一本好的教材要在和国际接轨的同时还要与实际使用者相匹配。终归教育在改革，课本也在改革，从目前来看，我们很有理由相信，终有一天，我国的教育将与世界接轨，真正成为教育强国。

参考文献：

［1］刘道义.浅议英语教材的评价标准［J］.课程教材改革，2004（12）：14-16.

［２］朱月华.牛津高中英语使用中的适用与困惑与对策．考试周刊，2009（48）．

［３］陈明丰．对《牛津高中英语》的使用评价和使用建议.英语周报：高中教师版，2010（7）．

［４］Kent，J.C.&Aldred，D.王守仁，何峰，等.牛津高中英语：模块一至四［M］.２版．南京：凤凰出版传媒集团，译林出版社，2005.

（作者单位 江苏省海安县墩头镇初级中学）

?誗编辑 孙玲娟