高校教师绩效评价体系研究

摘 要：大学教师绩效评价是实现大学组织目标的重要环节，它对教师工作不仅具有鉴定、管理的作用，而且具有直接的导向、改进和激励的功能。本文利用模糊数学方法构建了高校教师绩效的模糊综合评判模型，并通过层次分析法确定了指标权重，为高校教师绩效评价提供一套科学可行的方法。

关键词：绩效评价；模糊综合评判；层次分析法

科学合理地评价教师的绩效，是激励教师认真履行岗位职责、提高学校教学和科研整体水平的重要手段，具有导向、激励、管理等功能。在实际操作中，对教师业绩进行全面考评，是实行教师职务聘任制的基础，是搞好教师职称晋升评审的重要保证。教师业绩的评价是一项重要而复杂的工作，评价教师业绩涉及多个因素，在综合评价中，正因为事关教师的切身利益，客观上要求绩效评估指标的内容尽可能充实完善，权重和分值尽可能设置合理，评估的方法尽可能科学公正。

一、教师绩效评价指标体系的建立

（一）教师绩效评价指标体系

根据高校教师的职业特点以及高校教育发展对教师素质的要求，高校教师绩效评价体系应包含教育教学和教研科研等几个方面，该评价体系从四个方面提出了11个二级指标。

1. 教育工作

教育工作主要考核教师的职业道德和育人工作两方面。职业道德从遵守教师职业道德，为人师表，有奉献精神和团结协作方面评价。育人工作从主动担任班主任工作，严格要求学生，能结合各种教学活动开展思想品德教育，促进学生健康成才等方面评价。

2. 教学工作

教学工作主要体现在教学工作量、教学过程、教学方法和教学质量四方面。教学工作量是对授课总学时进行评价。教学过程是从讲授内容科学、严谨，重点难点处理得当，传授知识与培训技能有机结合等方面评价。教学方法从选择灵活有效的教学方法，创造引导探究发现的教学气氛等方面评价。教学质量从教学态度、教学效果来考核，反映学生评价、同行评价和督导评价。

3. 教研教改

教研教改体现在教学改革、教学资源建设和教学成果三方面。教学改革从积极参加学院组织的教学课题研究及承担任务，创新教学模式等方面评价。教学资源建设从制定课程教学大纲、授课计划，建立教学资料素材库等方面评价。教学成果从教学获奖，指导学生参加操作技能大赛获奖，参与精品课程建设等方面评价。

4. 科研工作

科研工作主要体现在论文论著、科研成果两方面。论文论著从论文与著作发表级别、篇数，者排名等方面评价。科研成果从积极参加学院组织的科研立项并取得成果，科研项目级别水平，承担任务及排名等方面评价。

（二）多级模糊综合评判模型

模糊综合评判应用模糊关系合成原理，从多个因素对被评判事物隶属等级状况进行综合性评判。对于复杂问题需要考虑的因素较多，各因素往往有不同的层次，因此需用多级模糊综合评判的方法进行讨论：先按最低层次的各个因素进行评判，然后再按最高层次的各个因素进行综合评判，得出总的评判结果。

1. 确定因素的层次

设因素集为，为第一层次中第个因素，它由第二层次中的个因素决定，即。显然，每个因素决定的它的下一层次的因素数目不一定相等。

2. 建立权重集

根据比较判断矩阵的构造方法，采用问卷调查的形式，把需要调查的问题采用T.L.Saaty的9标度制成问卷，根据问卷调查结果建立层次结构中的比较判断矩阵。求出比较判断矩阵的最大特征值λ及相应的特征向量，并对特征向量归一化得到权重向量A。计算一致性指标，依据T.L.Saaty给出的随机一致性指标RI值，计算一致性比率指标，若，A可以作为权重向量，否则要对成对比较矩阵的元素进行调整。

根据该方法得到各指标权重，第一层次的权重集：，是第一层次中第个因素的权重。第二层次的权重集：，是第二层次中决定因素的第个因素的权重，权重要做归一化处理。

3. 建立评语集

设总的评判可能结果共为个，评语集一般可以表示为：，其中即为第个可能的评判结果。

4. 二级模糊綜合评判

5. 一级模糊综合评判

6. 评价指标的处理

采用最大隶属度原则，取与最大评判指标相对应的评语元素为评判结果。

二、应用实例

选择某学院教师甲作为评价对象。根据前面的绩效评价指标体系及模糊综合评判模型，对该教师绩效的二级模糊综合评判具体步骤如下：

（1）建立因素的层次

（2）建立权重集

（3）建立评语集

（4）二级模糊综合评判

三、小结

应用模糊综合评判模型评价教师的工作绩效，不仅能有效地将定性分析与定量计算结合起来，而且能多层次、多因素地进行综合评判，从而客观公正真实地反映教师绩效情况；同时该方法思路清晰，便于编程计算得出评判结果，是一种比较科学而又实用的方法。

参考文献：

[1]王宏，杜丽萍，张帅.基于模糊综合评价法的高校教师绩效评价模型[J].河北理工大学学报（社会科学版）， 2011（1）.

[2]韩美贵.研究型大学教师绩效模糊综合评价探究[J].数学的实践与认识，2005（12）.

[3]张革，李岱松.教学研究型大学教师绩效评价体系研究[J].中国高教研究，2008（3）.

作者简介：李春蕾（1987.03-），女，山东省聊城人，硕士，助教，现就职于济南大学泉城学院，研究方向：统计分析。