有效利用课程资源来提高学生英语语言的综合运用能力

董立敏

现在的英语教学手段和教学形式越来越先进性和多样化，以往的一块黑板和一盒粉笔以远远不能满足英语教学的需求，为了适应当代的教育教学形式，为了给学生提供丰富的、真实的学习语言和使用语言的机会，我们就应该利用一切有效的课程资源，这样才能使我们的课堂变得更加高效，更加实效。

十分有幸，外研社推出的一款教师用笔我们是第一批受益者。2011年4月份专家对于点读笔的正确使用在我校进行了认真详实的讲解，通过两年多的使用，我发现现在课堂上要想实现实效与高效与它有密不可分的关系。当我第一次把点读笔带到教室的时候，孩子们都有些诧异，可能有的孩子在家里也有父母给买的笔，也可以有各式各样的点读功能，可是为什么老师要拎着一个小音箱啊，估计是很多孩子的疑问，但当老师播放出一段动听的音乐时，孩子都陶醉了，有大部分孩子跟着一起唱了起来，所有的孩子脸上都洋溢着幸福的光芒，于此同时我也会心地笑了。

给孩子带来愉悦的同时，老师最大的希望是通过点读笔的辅助作用，让孩子爱上英语，爱上自己上的课。那么在与平时上英语课时使用的课程资源（配套光盘、录音机）相比，它具有自己独特的优势，正因为有了这些优势，才使点读笔在英语课堂上提高学生的语言技能的综合运用方面发挥了不可估量的作用，我总结了如下几个方面：

1.任意点读，精确播放。每一个单词、每一个句子、每一幅图片、每一首歌曲等都可以隨意点读，不用等待老师一步步播放，也无需倒带，这在无形当中就节省了课堂上的宝贵时间。如新标准英语第九册第八模块出现morning exercises这一短语，孩子对于它的发音总是不到位，老师就可以充分发挥它的任意点读功能，让孩子尝试多次模仿，相信他们一定会加深印象的。而且有的时候我需要运用到课本以前的场景对话、语句或人物图像等，只需翻到此页轻点即可，起到了复习巩固带新知的效果。

2.语音地道，利于模仿。由于它能发出标准地道的语音，所以比较利于小学生炼就一口流利标准顺畅的英语，尤其在表示某些惊讶、感叹、高兴的表情时，发出的声音很是逼真，这样就较利于营造出孩子与老师真实面对面教育的语音环境，像老师在陪孩子一边学习，一边娱乐一样，让孩子感觉不厌烦。同时在我的课堂上我还发现了这样的变化，当呈现完课文，让孩子听音模仿环节，我让孩子来PK，看看谁配的音最标准时，孩子远比以前愿意跟读了，更愿意说了。此时孩子都愿意争先恐后地表演，所以在良好的语境下，我调动了学生学习英语的积极性，让学生大大地增加了自信心，让孩子变得更加乐学，让课堂变得更加高效。

3.独特隐藏，它来帮忙。书中有一些图片是没有语言提示的，为了培养孩子的思维拓展能力，让孩子根据图片尽可能地多说，但有时有少部分孩子对于某些难一点的图片无从下手，还有一部分孩子对于自己的答案总是耿耿于怀，此时如果借鉴点读笔里所提示的内容，孩子就会有一个正确的导向，在此基础上还会有更好的描述，起到事半功倍的效果。

4.督促孩子，倾心投入。小学英语课堂应该是轻松活跃的，正像我们机关一小的学风所述“带着愉快的心态走向知识”，但由于我们学校的孩子人数众多，加之学生的心理和生理特点，就算英语老师照顾地很是全面，也还是会有个别孩子上课溜号或不认真的现象。此时如果老师拿着会“说话的笔”到个别孩子的书上轻轻一点，孩子立即就会停止说话，或者马上做好等待老师下一步的任务，此举能减少老师很多和课堂无关的语言，对于班级里那些积极听课的孩子也是极其公平的。

5.简洁翻译，少走弯路。以前的光盘和录音机基本上很少有汉语提示。其实绝大部分老师是不需要详实解释的，但有时对一些国外的地名、人名、建筑物名等会有点小小的疑惑，如果在此疑问之际，就让点读笔来告诉他，会很节省时间。而且我认为高年段的老师，还可以在汉译英环节多多地运用它，从整体来考察孩子对课文的熟练掌握程度，课文要是弄得很熟悉了，孩子自信心马上就会上来，即便是能力平平的孩子，也会有一个教积极的心态来参与英语课堂上的每个活动了。

6.小巧方便，轻松携带。它省去了以前拎着沉重的录音机上课的弊端，也减少了电脑运行慢光盘播放不顺畅的烦恼。点读笔的操作非常方便，几个按钮就能实现学习语言所需要的功能，如点读，暂停，翻译等，即便是有些年龄大一些的英语教师也可以轻松的掌握它，尤其它的暂停功能要是发挥好，会让孩子对于某些重点的单词、短语或者句子记忆尤为深刻。

合理地开发与利用课程资源会给英语教学带来意想不到的效果，学生的学习兴趣和能力都有了很大程度的变化，所以利用有效的科技手段来改善学习方法和策略，提高学习效率，它起到的作用是与目共睹的。但是我们英语教师也不要一味地依赖于此，而使自己的教学缺乏创新，每位教师都应该提高自身素质，提升自己的专业水平，让每节英语课堂都焕发更强的生命力，让更多的孩子在英语学习的海洋里任意遨游。