思想政治课的内隐学习

陈碧梅

对于在校生来说，从学校获得的教育主要来自两大方面：一是学科知识的教学；二是校园环境和文化的熏陶。前者被高度重视，它是学校教育的显性课程，是传统的课程。但后者是学校教育的隐性课程，是非传统课程，有时往往被置于无足轻重的地位，常常被忽视。其实，对于各种学科知识的学习奠定的是学生的专业知识结构和框架；可校园文化陶冶铸就的却是学生的人格魅力和素质灵性。这两种教育应该相辅相成。

作为政治教师，我们应当特别重视思想政治课中的“内隐学习”。“内隐学习”是一种区别于传统的外显学习的不知不觉的学习过程。笔者在教学过程中尝试了一些内隐学习的方法和途径。

一、榜样力量

思想政治课课程内容是国家意志的集中体现，它集思想性与知识性于一体，我们作为一线的政治教师，就应该是国家意志的坚定执行者，依据课程标准“忠实”地实施课程，课堂教学中对党的方针政策应该把握准确，不能有任何“偏颇”或“越轨”行为，要在政治方向上时刻向学生传递正能量。政治教师不仅应具有坚定的政治立场和高度的国家意识，而且我们还要致力于培养孩子们拥有理解和包容不同文化习俗的胸怀和品质，树立公民意识。

笔者在教学过程中尝试了一些方法。例如，在学习高二文化生活第七课《永远高扬爱国主义的旗帜》时，用大量的视频、图片展示了伟大的爱国将领林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的气概，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，从而弘扬以爱国主义为核心的民族精神；通过介绍“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，让学生知道“人各有责”“人必有责”，增强学生的责任意识；在课堂上，让学生自己对照“学我者生，似我者死”的齐白石，明白唯有不断开拓创新才能顺应社会大潮，不致被社会所淘汰。通过大量相关知识的学习，使学生懂得了包容，奉献和毅力，培养了他们的责任意识和创新品质，培养他们理性爱国，激励他们为建设美丽中国而奋斗，为实现中国梦而不懈追求。

二、社会实践

教师要注重在实践中激发学生的学习需求，并恰当地将内隐训练与外显训练结合起来，使学生能树立自尊、自强、自信的世界观，认识做一个诚实守信，守法护法的好公民的必要性，例如：组织学生参加各类的学生社团，如时事政治演讲，模拟联合国，模拟法院，模拟听证会等；组织学生观摩居委会或村委会的民主选举，观摩乡镇人大代表的选举活动；组织学生志愿者活动，到街道社区进行义务咨询，回答群众一些现实困惑等。通过这些活动的开展，一方面學生增强了对书本知识的理解，更为重要的是学生参与政治的热情得到了激发，参与政治的能力素养得到了提升。在这一过程中，孩子们知道了社会的多样性和复杂性。可见，教师是一种媒介，不仅是把一个知识一个概念教给孩子，更主要的是把一种文化，一种理念一种品性传达给了孩子，使他们能健康、自信而快乐地生活。

三、设计活动

党的十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。这体现了执政党“思想政治工作的新变化”。

我记得2011年3月11日日本海啸时，听到这一消息，教室里是怎样的欢呼雀跃。我知道这是学生民族情绪的反映。等大家安静下来以后开始引导他们：不可否认，日本的对华政策值得争议，但是无辜平民的伤亡我们深表哀悼，我们应该好好表达我们的人际关怀，而不应该这样不尊重生命尊严。接着我还继续讲到：2008年5月19日“汶川地震”，为表达全国各族人民对四川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院发布公告，决定2008年5月19日-21日为全国哀悼日。这是中国第一次为普通民众设立了哀悼日，这是前所未有的，说明人的生命尊严得到了前所未有的尊重。中国公民因为汶川地震而理解了生命本身。作为政治教师我们在课堂上展示给学生的不仅仅是全国人民团结抗震救灾的感人事迹，更是尊重个人尊严的一次大洗礼，从而有利于培养学生的博爱情怀和人文视野。

四、媒体应用

在教学中笔者利用多媒体组织学生观看《感动中国》《舌尖上的中国》等优秀节目，从孩子们的表情中，笔者觉得他们接受了一次灵魂的洗礼，文化的熏陶。有时和同学们还一起观看中央电视台的《对话》《社会与法》等节目，了解时事，品评时政，学校每天傍晚在LED显示屏上准点播放中央新闻，这样使同学们能够更好的了解和关心国家大事，把课本知识与社会现实有机结合在一起。在教育教学中，教师们应始终提供一种爱与美的分享，这是肯定学生的情感体验，你会在同学们的行为里，在课堂上的故事里，见证孩子们的心路历程，看到他们身上点点滴滴的变化。

五、课外阅读

教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执著的追求。思想政治课不能局限在课本中，教师一定要引导学生拓展学习空间，加大课外阅读量，悟名家警语，析典型事件，读法律条文，通过阅读获得更多的材料，在课堂上笔者设置了课前的“每日3分钟”栏目，引导学生从课本读到社会，让学生自主选择读书内容，自由支配读书时间，掌握读书方法，勤做读书笔记，自娱自谈读书收获，让每一个学生都成为读书的主角，接受人文的熏陶，享受成功的喜悦。

综合所述，内隐学习的方法多种多样。一堂好课，我们不仅要看它让学生掌握了多少知识、技能。更要看它让学生悟到了多少人性之美、人道之美，感受到了多少科学之美、创新之美，是否唤起了学生对于生活的热爱与柔情，对于未来的向往与憧憬，对于正直、光明的崇尚与期待，是否能够以更新颖的眼光审视生活，洞察真理。这就是我们应当努力追求的教育。所以，笔者认为作为一名政治教师，我们应当特别重视思想政治课中的“内隐学习”，把外显学习和“内隐学习”很好地结合起来，用思想的力量鼓舞人，用思想的光辉维护好心灵的花园，用思想的博大让人生的道路春暖花开。