自由与规则 科学课的进行曲

韩晓沿

教了几年的科学课，总是有些觉得“科学课堂太难控制”、“有时学生激情太高，无法控制；有时学生却兴味索然，没有好奇心”，导致一些课堂的教学效果少理想，学生对一些基础知识、基本技能掌握得少扎实。试想一节课，如果想课堂气氛活跃，孩子们势必学得积极投入，那么课堂纪律就很难控制；如果想课堂纪律好，孩子们正襟危坐，那么，课堂气氛肯定会死气沉沉。真是有点“鱼肉与熊掌不可兼得”，往往顾此失彼，不能兼顾。怎样才能让学生既受到纪律的约束，又能在四十分钟要效益，提高课堂效率，在有限的时间内让学生有收获，让不同层次学生受益最大化是摆在我们每个教师面前的实际问题。那么，怎样能做到既课堂气氛活跃又有很好的课堂纪律呢？“科学课究竟应该怎样上？”这是目前科学老师常常提到的问题。如何驾驭我们的科学新课堂？下面就如何抓好教学常规，提高课堂教学的效率谈几点体会：

作为一名教师都知道，要想保证教学效率，首先要保证课堂纪律。试想，一节课，如果课堂纪律很乱，孩子们不认真听讲，随意做小动作，那老师的讲也是白讲，好的学生听不见你讲的，自然对所学的知识不理解，那势必会影响教学质量。所以，我们授课之始就要抓好课堂纪律，只有自由与规则的交融，确保良好的教学秩序，真正提高教学效率。科学课堂才会变得紧张而有序，成为富于挑战性的“大擂台”。在自由与规则间，奏响我们的科学课进行曲！

一、落实常规，让小干部管理有“规”可依

每次接班后，为了使学生能较好地参与教学活动中来，在教学之初，我总要腾出一节课的时间，根据科学课的一些具体要求与学生约法三章，明确一些科学课的具体要求并制定相应的《加分扣分细则》。学生保底50分，然后在其上面进行累加，如排队进实验教室，按指定位置就座，不擅自动实验仪器等，获得相应成绩后相应奖励，从而确保良好的课堂纪律。

二、得力干部，让常规落到实处

在教学过程中，每个年级都有这样一些在语数学习上相对较差但对科学颇感兴趣的学生，他们常常在实验操作方面表现出较强的动手能力等，针对他们表现出的各种优势，培养一批科学特长生的同时，也培养一批得力的科学小干部。如根据教学过程中的实际，设立“小爱迪生”奖章（侧重于小发明、小制作）、“小哥白尼”奖章（侧重地球与宇宙方面）、“小达尔文”奖章（侧重生物方面）等，通过自评、互评、师评，然后颁发相应的奖章。尝试让这些学生在班级中担任科学课代表、科学实验员等职务，加强对他们的培训，给他们一片自我施展的舞台。

三、违纪行为决不姑息迁就

科学课中实验活动较多，学生小组自主根据要求实验较多，课堂气氛比较活跃。教学中，我们都有这样的感受：有时，为了让学生亲身体验，精心准备了实验材料等，但学生并不领情，还没等你讲完试验操作要点，孩子们就开始操作实验材料，有时，乱得你都控制不了局面了。要维持良好的课堂纪律，教师必须通过及时巡视、全面地了解实验过程中小组成员间的情况，关注他们参与的程度，完成实验的情况。当个别学生出现违纪行为时，要做出正确的分析与判断，必须迅速做出反应并及时处理。

如果只是极个别的学生消极地完成老师布置的学习任务，通常情况下，我会采用课后与其谈心等方法，了解他当时的真实想法，用相应的措施解决。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提醒、制止，甚至“惩罚”的方法等。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要放任自流，姑息迁就，那样孩子就会得寸进尺，更加嚣张，就将很不利于以后课堂教学的顺利进行。

四、表扬与“惩罚”齐头并进

俗话说：“罰其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到表扬和奖励后，他们的这种行为将得到巩固与强化。

通常情况下：我常用的奖励方式有

1.非物质性的，如发喜报等。如某些同学能在课前积极做好课前准备，我会在相应的红纸的写上如下的一段话：

表扬卡

在第周的第节科学课上，以下同学在课前准备方面表现突出，（排名不分先后）某某等，希望以上同学继续努力，其他同学能像他们学习，老师期待着！（并张贴于班级栏里），进行相应的加分。

2.物质性的奖励，可奖给学生一粒小糖果、一张小贴画、一块小橡皮等，都会使学生欣喜、激动不已。

有时为了维持课堂纪律，必要的惩罚也是需要的。惩罚的目的只是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。一般情况下我会采取以下惩罚方式：一是惩：“暂”停违纪学生参与实验的机会。教过科学课的老师都知道：科学课实验多，学生也普遍喜欢亲自动手做实验。而一旦暂停违纪学生参加实验活动，只是眼看着周围同学跃跃欲试的快乐，他们也会对自己的做法进行反思，因此也会相对收敛自己的行为；二是罚：罚什么？罚其做实验。根据相关的教学内容设计相关的实验，让违纪学生在罚中学，并让学生在实验中体会到乐趣，自然而然在以后的课堂学习中学生为了能在第一时间内做到实验，自然收敛很多。

总之，在自己的教学过程中，只有满足学生的发展需求，才能驾驭我们的科学课堂，让课堂焕发生命的活力。在于自由与规则之间，开始我们的科学课！那将会使我们的科学课堂教学生机而不烦躁，活泼而不混乱。在有限的时间内让学生有收获，不断的尝试各种教学方法，尽自己的最大可能提高课堂教学的实效，让学生真正成为学习的主人。