如何优化课堂教学,提高初中政治教学质量

陈中琳

近年来，随着我国社会经济水平的不断提高，人们在物质文明进步的同时也更加重视精神文明建设，对于初中生而言，初中政治则是建设中学生精神文明的重要方法和手段，能够帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，提升学生的道德水平和思维能力，可见，初中政治在初中教学中占据着不可替代的作用。另外，伴随着新课改的不断深入和发展，初中政治教学水平也有所提高，但是目前在实际教学过程还存在着一系列的问题，影响了学生的学习效果，所以我们应该抓住新课改的契机，进行初中政治教学改革，采取科学有效的教学措施来优化课堂教学，提高教学质量。本文将从目前初中政治教学中存在的问题出发，结合实际教学情况，制定切实有效的优化课堂教学质量的策略，以供大家参考。

一、初中政治教学的现状

在新课改的带动下，初中政治的教学内容和教学方法都有所改变，较传统的教学模式有所提升，也取得了一定的教学成果。但是从全方位、多角度来分析目前初中政治教学的现状，我们仍会发现存在很多的问题，只有解决了这些问题，才能不断优化课堂教学，提高教学质量。下面笔者将简要分析目前初中政治教学存在的问题：

1.没有给予足够的重视。虽然随着新课改的深入，很多学校已经认识到初中政治对学生的教育意义和在教学中的重要作用，但是由于受传统的应试教育观念的影响，很多老师和家长都认为政治是“副科”，对学生的升学没有任何帮助，可以不用投入过多的时间和精力来学习，老师和家长这种错误的思想直接影响到学生的学习状态，他们也不会从内心重视政治的学习，严重影响了课堂教学效果。另外，很多老师由于不重视政治教学，在课堂上采取的教学方法就是让学生死记硬背一些知识点或者时事政治，长期下去学生对政治就失去了学习兴趣，产生厌倦的心理，不仅不能提高分数，也无法提高学生的政治素养。只有老师和学生都重视起政治这门学科，才能共同努力，提高课堂教学效果。

2.教学思想存在误区。目前初中政治教学中存在的另一个主要问题就是很多老师在教学思想上存在误区，主要表现为以下几点：一方面，部分老师只关注教材上内容的讲解，产生让学生“背书”的错误思想，进行填鸭式的教育，学生没有理解知识点就开始被动的记忆，在老师的主导下进行机械的重复，这样的教学思想完全违背了新课改中充分发挥学生的主体地位的要求；另一方面，教学思想封闭落后。近年来，随着新课改的深入和发展，初中政治教学的教学体系和教学重点都发生了重大变革，但是很多老师不注意更新自身教学理念，还继续用过去的教学思想来开展教学活动，完全忽略了随着学生年龄的增长和知识水平的提高，他们的思想和思维能力也发生了改变，封闭落后的教学思想已经无法满足学生的内在需求，进而影响了课堂学习效果。

3.没有采取恰当的教学方法。在初中政治教学中虽然很多老师在新课改的带动下开始了教学改革，但是却没有采取恰当的教学方法，这主要是由于在教学理念上存在着偏差和在实践中没有经验导致的。比如，新课改要求充分发挥学生的主体地位，部分老师就想当然的认为减少老师的讲课时间就可以了，这样会导致学生因缺少老师的讲解而不能掌握课堂教学中重难点，盲目的开始学习，达不到理想的学习效果；又如，为了丰富课堂教学内容，很多老师在课堂上引入了很多课外的案例，这些案例固然能激发学生的学习兴趣，但是如果选择不好题材，则有可能偏离正常的教学方向，适得其反。

二、优化课堂教学，提高教学质量的策略

针对目前初中政治课堂中存在的问题，老师应该结合实际的课堂教学情况，采取科学有效的教学策略来优化课堂教学，提高教学质量。对此，笔者有以下几点建议：

1.激发学生的学习兴趣。中学生之所以觉得政治学习是枯燥乏味的，一方面是因为政治这门学科特点就是理论性比较强，另一方面就是因为学生缺少对政治学习的兴趣，在平时也很少积极主动的学习政治知识。兴趣是学生进行任何一门学科学习最好的老师，对政治产生了兴趣会激发学生的学习动力，所以，老师在课堂教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。比如，改变传统的教学方法，在教材的教学内容基础上再多加入一些时事新闻，增添课堂教学的趣味性。

具体举例：比如九年级的学生在学习“做守法公民”这部分内容时，老师可以为学生选择来源于生活中的案例，像司机在行驶过程中要严格遵守交通规则这样的情景，可以让学生以小品的形式来展示生活中的守法行为，分角色进行扮演，这样不仅增添了课堂教学的趣味性，还能让学生充分的参与到课堂活动中，从而提高课堂的教学质量。

2.优化师生间的关系，营造轻松的课堂氛围。在传统的政治课堂教学活动中，老师往往引领了教学的主体地位，学生都是被动的听从老师的安排，师生之间没有建立和谐的关系，学生也往往不敢发表自己的真实想法和观点。但是经过大量的实践证明，轻松愉快的课堂氛围、和谐民主的师生关系，能够让学生与老师更好的进行沟通和交流，学生才能融入到课堂学习中。这就需要老师改变传统的教学方法和教学模式，用欣赏的眼光来看待学生，对学生提出的一些观点和想法要及时的给予肯定，对学习上存在困难的同学也要耐心的进行指导，从而保证课堂教学效果。

具体举例：比如八年級的学生在学习“科教兴国”这部分内容时，老师可以在课堂上与学生以小组讨论的形式来讨论如何通过自己的实际行动来为科教兴国贡献自己的一份力量？鼓励学生想象如果自己是一名科学家可以进行哪些科学发明？老师对学生的每个想法都要给予充分的肯定，并鼓励学生应该一步步去实现自己的想法。这样不仅学生和学生之间通过讨论的形式能交流想法，老师和学生之间也建立了和谐的沟通交流，这样能够提高课堂教学质量，在轻松愉快的氛围中学习政治知识。

综上所述，初中政治在教学中占据着重要的地位，对学生建立正确的人生观、世界观、价值观起到了关键性的作用，老师应该结合新课改的教学理念，不断更新教学模式，认真剖析目前教学中存在的问题，从而结合实际教学情况，采取科学有效的教学策略来优化课堂教学，提高教学质量。

【参考文献】

张喜荣.中学思想政治课研究性学习初探[D].内蒙古师范大学.2004年