在传统体育游戏活动中，促成幼儿良好品质的形成

刘玉芬

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”对于幼儿园的孩子来说，重要的不是他们每天学多少知识，懂多少道理，而是能愉悦、自主地学习，在玩耍中获得有益的经验。因此，在幼儿一日活动中，开展丰富多彩的体育活动非常重要。传统体育游戏形式活泼，不受时间、空间限制，随时随地可以进行。利用幼儿园一日活动，如教育教学活动、晨间活动、区域活动以及离园前、午饭后等零散时间，有选择地、灵活地开展本地传统体育游戏活动，让幼儿在愉快的嬉戏中锻炼身体、开发智力，养成良好的学习品质。

有人认为，传统体育游戏太土气，落后于时代。其实，这是对传统体育游戏的曲解。教育家陶行知、陈鹤琴等明确提出“课程是民族的，不是欧美的”。国家也一再强调：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。我们童年时，大多三五成群一起踢毽子、跳房子、躲猫猫，虽然累得满头大汗，却十分开心，身心都得到锻炼。如今的孩子，多是独生子女，他们任性，以自我为中心。玩具应有尽有，整日足不出户，很少参加户外活动。生活水平的提高，造成营养过剩，体质较差。没有健康的体魄，不利于良好品格的形成。

传统体育游戏种类繁多，形式活泼，玩起来方便，灵活性强，不受时间和空间限制，需要辅助道具少，两三个或更多孩子参与协调配合，就能游戏。不仅可以增强幼儿各器官的生理机能，促进手、眼、脚灵活协调，锻炼平衡能力，使幼儿身体匀称和谐地发育，还能培养幼儿交往、协商、合作的能力，弥补了独生子女缺少同伴的不足，有效促进幼儿良好品格的形成。

我县是集藏族和羌族为主居的少数民族县，有着丰富的民族文化，其中就有不少有趣的民间传统体育游戏。为了锻炼幼儿的体能，促进幼儿良好品质的养成，传承和发扬民族文化，我园收集、研究、筛选出一些适合幼儿大班孩子的民间传统体育游戏，“再加工”后，科学地融入到体育教学活动中，孩子们兴趣非常高。抓住这一契机，我们开展了传统体育游戏活动与幼儿良好品质养成的教学研讨，总结了一些经验与大家分享：

一、将游戏自主化，把研究游戏玩法的主动权交给孩子

游戏玩法是幼儿游戏的主动力。过去幼儿体育游戏往往都是教师教授的，全班幼儿按照同一玩法机械地玩游戏，没有能力的划分和兴趣的扩展。教师以教育者的身份来看待游戏，按照预定的目标、同样的玩法，控制幼儿游戏，这种做法不能培养幼儿的主动性和创造性。幼儿对传统体育游戏感到陌生，有些游戏难度还较大。于是，每次开展活动前，我提前一周丰富幼儿相关经验，然后让孩子们或单人、或小组、或集体合作设计游戏的玩法，并与孩子讨论哪种设计更好玩。如在民间传统体育游戏“推杆”中，我先让小朋友观看民间推杆游戏，然后请小朋友自己设计怎样玩。大家开始讨论、商量、合作，分别提出自己的想法，并且将其记录下来。然后让他们自己先体验、讨论，总结出谁设计的玩法更可行，更适合大家玩，就执行谁的方案开展游戏。孩子们在玩耍中不断总结经验，拓展游戏玩法。这样，完全将活动的主动权交给了孩子。孩子们心情愉悦，参与愿望强烈，探索和解决问题的能力得到提高，发现问题，解决问题的能力不断增强，动手能力和创造思维得到发展，良好品质在游戏中得到充分培养。

二、把计划、总结的主动权交给孩子

计划的实施是一个不断发现问题、解决问题和创新的过程。如在羌族民间体育游戏《钻岩洞》中，孩子们自行根据儿歌设计了玩法，大家觉得自己的设计可以实施了，我就叫他们开展游戏。结果发现全班幼儿一起开展游戏，秩序太乱，而且一个岩洞太少了，不能满足孩子们游戏的需求。于是孩子们又提出新的问题，可不可以分组进行呢？岩洞可以再增加吗？怎样来替换搭岩洞的孩子呢？就这样，孩子在游戏中感悟、发现问题，提出问题和解决问题。每次实施后的讨论，就是一个总结、反思的过程。幼儿凭借自己的生活经验和能力，尝试寻找解决问题的方式，与同伴协商、合作，相互交流经验，体验共同游戏的无限乐趣，更有助于幼儿社会性人格的形成与发展。经过讨论—计划—实施—再讨论—再实施的过程，游戏逐渐完善，他们的自主能力得到充分展现。正如《纲要》中所说的：“教师是幼儿学习的引导者、合作者和支持者。”通过相互传授、分享游戏玩法，幼儿们获得了更多玩的经验和乐趣。在这个过程中，既培养了幼儿相互合作、总结经验的能力，又锻炼了他们的体能，在活动中养成许多优良品质。

三、争取家长的参与和支持，共享教育资源

传统体育游戏的实施和研究，为幼儿开辟了一条能够找到自信、获得快乐、提升能力的新途径。但孩子们的经验毕竟有限，游戏的内容又从哪里来呢？于是，我们通过与家长沟通，发动家长与孩子一起收集游戏，共同设计玩法，然后拿到班上与大家分享。有些技能型游戏，孩子没法达到要求，家长了解情况后。主动在家辅导幼儿练习，与孩子共同游戏，这样不仅解决了老师指导不过来的难题，而且家长也成了孩子的玩伴。孩子的学习兴趣和愿望提高了，克服游戏困难的意志增强了，在游戏中更加专注与认真，努力坚持锻炼，感受成功带来的快樂。我们还为家长搭建亲子游戏平台，让家长与孩子共同展示自己的设计，不但增强了家园的沟通与理解，也让家长资源在幼儿园这个大平台上得到共享。

传统体育游戏活动不仅能锻炼幼儿身体，还能培养幼儿交往、坚持、合作、创新等意志品质。开展传统体育游戏活动，不仅增强幼儿参加体育游戏活动的兴趣，而且能培养爱动脑、爱探索、爱思考、克服困难等学习品质，为传承和发扬民俗文化，培养良好的学习品质奠定了坚实的基础。