加强高校教职工思想政治理论学习的实效性研究

摘要：加强高校教职工政治理论学习，对于高校的安全稳定、教职工的政治素养、合格人才的培养等方面具有重要的作用。通过分析目前的现状、影响因素，对政治理论学习的内容和几种不同的学习形式进行了论述。

关键词：高校；教职工；思想政治理论学习；实效性

作者简介：党登峰（1978-），男，陕西渭南人，北京农学院食品科学与工程学院，讲师。（北京 102206）

基金项目：本文系北京农学院党建研究会重点课题的阶段性研究成果。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0211-02

高等教育要培养适应社会需要的合格人才离不开一支高素质的教师队伍，高校教职工的价值观念、知识水平、思维方式、为人处事随着时代的发展也在发生着变化。在新形势下，要提高教职工的政治认识和爱国主义观念，需要改善原先单一的政治学习形式，探索新的途径和方法。

一、高校教职工思想政治理论学习的现状

社会主义的办学方向和人才培养，离不开教职工对国家政治体制、方针路线、宏伟蓝图的认知。理论学习有助于提高广大教职员工尤其是党员教师的思想政治素质和政治理论水平，只有这样，才能保证教师在课堂上的教育原则坚持国家利益和正确的政治方向。目前，制约教职工理论学习的因素主要包括以下几个方面：

1.政治理论学习无用论

高等学校的中心工作是教学、科研、服务社会和文化传承，学校的各级领导和教师都比较重视教学与科研，学校围绕教学和科研也制定了相应的政策与考核奖励措施等指标体系，而对于思想政治学习的检查考核力度较小。这种导向机制使得部分教职工产生了政治理论学习无用的想法。长期以来，在一些教师的眼里，政治理论学习与自己的专业比较远，而且都是一些“假、大、空”的概念，学习起来空洞不切实际。也有些教师认为政治学习是当官的和搞政治的人的工作。

2.政治理论学习形式化

长期以来，许多高校开展的政治理论学习在内容上以本本主义为主，一味地自上而下的进行灌输式教育。在形式上，以领导讲话、读书读报、大礼堂听讲座的形式为主。有时学习内容脱离高等教育实际，学习方式单一、呆板，不能调动教职工参与学习的积极性，经常出现上面领导讲得头头是道，底下看手机昏睡的情况。政治理论学习内容空洞、形式单一、理论与实践脱节，是制约教职工政治理论学习的关键因素，也是人们对政治理论学习产生厌倦感的重要原因。

3.多元化思潮的影响

全球化和地球村概念的进一步强化，各种社会思潮涌入中国，目前已经呈现出多元化的态势，公民个体的价值观也趋于多元化。在这样的情况下，西方敌对势力从来没有放松对我国高等教育意识形态的渗透，他们鼓吹自由民主的资本主义制度的优越性，美化自由主义，丑化专制主义，打着信仰宗教、资助公益团体的名号，非法开展一系列的意识形态的渗透活动。有的高校青年教师和个别大学生甚至是这些团体的会员与组织者，有些学生党员在认识上出现了偏差，不能正确分辨是非真假，甚至个别青年教职工也出现了信仰危机。

4.思想政治工作落实不到位

从事思想政治教育的干部对政治理论学习的重要性认识不足，在工作中以应付上级单位的检查为主，将政治理论学习落实在口头上，没有落实到实际行动中，使得思想政治工作没有真正与日常工作相结合。他们认为这个时代开展高校教师的政治工作没有什么用，已经过时，能完成上级单位布置的任务即可。另外，高校教职工自身也不重视理论学习，有的甚至一年都不看党报党刊，更谈不上用新的思想教育理论武装自己的头脑，这些都严重影响了思想政治工作的实效。

5.教职工重业务轻政治学习

高等教育面临生源和社会声誉等方面的多重压力，学校也会将这种压力转嫁给教师。时代的变化，教职工的职称、课题、项目、收入等方面的压力接踵而至。部分教职工存在重业务轻政治学习的思想，他们认为业务是实实在在的硬指标，而政治理论学习是软的、虚的。业务指标上去了，得到的是实实在在的利益如晋职称、涨工资、提待遇、提职务等，而政治理论学习可有可无。这就造成了在高校里，教职工对政治理论学习不重视。

二、加强对高校教职工思想政治理论学习重要性的认识

思想是人脑对客观事物反映的结果。按照马克思主义的观点，人们的社会存在决定人们的意识。毛泽东同志在《人的正确思想是从那里来的？》一文中说：“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。”在社会实践的过程中，当人们在社会上看到、听到和感受到的与正确的思想政治教育相一致时，才能形成正确的世界观、人生观和价值观，才能达到教育的目的。

从事高校思想政治教育工作的干部和教师要充分认识到做好广大教职工政治理论学习的重要性。高等教育从根本上说，是从事育人的工作，从事培养人才的工作。我们党的教育方针以“育人为本、德育为先”为指导，培养社会主义建设者和合格接班人。邓小平同志讲过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”有什么样的教师就会培养出什么样的学生，教师的一言一行都会潜移默化的影响到学生的思想和行为。在某高校开展的教职工思想政治状况调研中，当问到“您认为开展思想政治教育工作的必要性如何时”，有92%的教职工认为很有必要。可见，高校教职工迫切需要加强思想政治工作。

三、提高高校教职工思想政治理论学习工作实效性的对策

1.坚持以人为本的指导思想

（1）关心教职工的实际需求。要做好高校思想政治学习工作，離不开有效的形式和载体，要开展的有声有色，离不开切合教职工的实际需求。这就要求具体从事思想政治教育工作的领导和干部要深入到广大教师当中，了解他们在思想、学习、工作、生活上存在的困难和问题。教职工的思想认识问题，绝大多数是由自身的实际问题引起的，思想政治工作者要走到他们中间，学会倾听他们的声音，了解他们的诉求，知道他们的想法，只有具体把握了他们的所思、所需、所想，在理论学习的指导和设计上才能有针对性。

（2）关注教职工的心理状态。人的心理状况对人的健康发展至关重要。要想让教职工对集体产生强烈的归属感和信任感，激发他们爱岗敬业的奉献精神，思想政治工作者就要充分的尊重、理解和信任教职工。在实际工作中，教职工对思想政治学习工作比较反感，很大一部分原因在于政治学习没有充分考虑他们的心理状况。只要他们认为自己不被尊重、不受信任，就没有学习的主动性，这样思想政治教育工作的效果就会受到影响。因此，要学会尊重教职工的人格，了解他们的心理，倾听他们的意见，要对教职工的主观思想进行客观归因分析，找出思想症结，有针对性地开展学习指导工作。

2.不断创新内容和形式

（1）创新学习内容。何谓政治理论，笔者以为涉及中央决策和发展方向的重要文件与讲话都应称为政治理论。包括：中共中央的决定和文件；国家部委和省市的法律法规、规章制度；中国化马克思主义的最新研究成果；国际国内政治经济的形势与政策；国家和省市的高等教育发展规划；宗教制度；高校教师职业道德和规范；教师教育教学的观念，等等。政治理论学习的资料要与时俱进，比如十八届三中全会的一系列改革政策、习近平总书记的一系列讲话精神，都是高等学校开展政治理论学习的重要参考。

（2）运用最新的理论。现代管理学、心理学和教育学的知识和方法对于提高思想政治教育工作的科学性有非常大的帮助。管理学中的以人为本思想、组织行为学的理论和方法以及人力资源的绩效理论等对于做好思想政治教育工作意义非凡。心理学的认知理论、人格理论、动机理论、归因理论等有助于了解个体的心理活动的程度和范围。教育学中的教学理论、课程理论、德育原则等对于做好人的思想教育工作提供了参考。因此，思想政治教育工作者如果掌握了以上理论和方法，在工作中学习和应用，就会起到事半功倍的效果。

（3）应用恰当的方法。思想政治教育工作要以贴近实际、贴近生活、贴近群众的“三贴近”为原则，要坚持思想政治教育寓教于乐、生动活泼、使人开心，这样的思想教育大家都能听得进、学得通、用得好。在高校做思想政治理论学习的指导工作，切忌说不切实际的套话、空话和官话，切忌将党的理论生搬硬套，言之无物，这样只会起到相反的作用，使人产生抵触的情绪。要把思想政治工作渗透到丰富多彩的教职工文化娱乐生活中，渗透到开展教职工文体活动中，渗透到教职工的业务学习和提高中。

3.开展多种形式的学习

学习形式要为学习内容服务，学习内容在一定程度上决定了学习的形式。根据目前各个高校开展的政治理论学习，笔者以为以下学习形式都可以进行尝试。

（1）集体学习。集体学习是教职工政治理论学习的重要形式之一，也是比较常见的学习方式。集体学习有助于人们统一认识和思想，对特定问题进行集中学习，同时也可以開展围绕某一主题的讨论，集思广益，学习效率比较高。比如，学习党的十八大、十八届三中全会精神等。

（2）自主学习。对于有些不便于集中学习的内容，可以通过自主学习的方式进行。采用自主学习，对某一类问题更能够深刻的认识和反思，同时也可以通过自由联想、寻回记忆等方式，加深对问题的探究和认知。比如对于教育部新出台的关于提高高校教师学术道德规范的意见，由于高校教职工素质都比较高，因此对这种文件可以通过自主学习的方式，加以了解和知晓。

（3）研究型学习。为进一步发挥高校教职工的主观能动性，在确定政治理论学习内容时，可以将政治学习与业务学习结合起来进行。研究性学习是指对学习内容所涉及的因素，通过探索、实验、验证、比较、分析、归纳等形式进行研讨，从而确定学习的结果。比如通过比较高等教育法和食品安全法可以发现，通过何种方式加强食品安全法在高等教育中的普及和运用。

（4）撰写读书笔记。政治理论学习的内容非常宽泛，也有很多名著和人物传记，可以通过读书笔记的方式进行长时间的阅读。比如马克思恩格斯选集、毛泽东选集等著作，就可以通过读书笔记的方式进行连续间断的学习。

（5）沙龙和辩论。高等教育教师都具有高学历，阅读范围比较广，涉足的领域比较宽，兴趣比较广泛，研究的方向也非常专业，因此将政治理论学习通过沙龙主题、相互辩论等形式进行，对于互相激发新思想、新观点、新方向，不断提高高校教师的理论水平和社会思维认知都有着非常重要的意义。

（6）网络在线学习和互动学习等。现代教育信息技术和宽带技术的发展，为足不出户就可以学习国内外重要讲座和内容提供了条件。高校作为教育信息化技术的前沿，思想政治理论学习工作要充分利用现代化的教育信息技术手段，学习最新的资讯、观点和方法，通过网络阵地将党的政治理论与广大教职工联系起来。同时，网络在线学习还可以加强学习者的双向交流和沟通，极大地增强了政治理论学习的实效性、多样性和趣味性。

参考文献：

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[2]何祥林，改革开放30年高校教职工思想政治工作的历程及基本经验[J].学校党建与思想教育，2009，（2）.

[3]李玉泉，李波.高校教职工政治学习模式创新探赜[J].学校党建与思想教育，2010，（6）.

（责任编辑：孙晴）