城乡规划专业本科毕业论文及设计规范化研究

摘要：毕业论文（设计）的撰写是大学四年学习的一次重要验收成果，也是学生在最后一年中系统学习做科学论文方法与步骤的重要阶段。在总结城乡规划专业毕业论文及设计指导过程中所出现问题的基础上，提出城乡规划专业毕业论文指导的规范化工作步骤和方法，并将学生分组，视情况分别对他们提出不同要求，以期因材施教，达到良好的教学效果。

关键词：城乡规划专业；本科毕业论文；规范化

作者简介：牛宇佳（1985-），女，辽宁锦州人，北京航空航天大学北海学院规划与生态学院，助教。（广西 北海 536000）

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0196-02

毕业论文是每一个大学生必须要完成的最后成果，也是大学步入社会前的最后阶段，这个阶段的重要性就不言而喻了。目前很多学生对毕业论文工作非常迷茫，不知该如何下手，针对这种情况，在分析了北航北海学院规划与生态学院城乡规划专业2009级90个毕业生的经验的基础上，结合“老村庄研究”这个特色培养计划，提出相应的毕业论文（设计）指导的规范化工作方法，希望能够对未来相关毕业论文指导工作有所帮助。

一、城乡规划专业毕业论文（设计）指导的规范化工作方法

毛主席曾经说过“没有调查就没有发言权”。在做任何工作之前都应该进行调查。现在国家也非常强调学术道德问题，而学术不端的现象也时有发生。很多学生感觉很难有所创新，没有自己独特的想法。这种现象产生的原因就是学生缺乏进行科学研究的方法，不会自己发现问题，更别谈分析问题和解决问题了，面对這样的情况就要做到：

1.调查

第一，要求学生选择1～2个老村庄。在网上收集这些老村庄的资料后，找到自己有兴趣的方向，对哪些村庄感兴趣就去调查哪些村庄，首先保证了学生的学习兴趣。

第二，要做到有效的调查，而不是只去村庄中走马观花地游览一番，这就要求学生在调查前做好充分的准备。尤其对老村庄规划方面而言，需要考虑的内容大多比较宏观，若没有进行充分的准备就去调查很难达到预期的效果。

例如在调查前，学生应准备该地区的卫星图，并认真了解该村庄周围的地形地势、对外的道路交通情况、河流水系情况和植物分布的大概范围等。将网上找到的资料按照详细的分类整理好，如从人文、历史、民族特色、植物、建筑、灾害情况等方面进行分类总结。

第三，准备工作做好后就可以进行实地调查了。实地调查需要进行分类详细的记录，因此要准备好记录的器具。并且除了调查上面所列出来的那些分类外，还要重点调查该村庄的生态环境，如乡土植物的种类、古树名木的情况、文物保护单位的保护范围线和相关的保护规定、水系统、村庄的建筑特色和历史文化等方面。在此过程中鼓励学生应用座谈法和问卷调查法，增加学生与人交往和获取有效信息的能力。另外，有些资料用照相机并不能全面记录，所以要求学生对有关资料进行手绘，如村庄的建筑布局、大体地形、主要交通线路、整体水系情况和古树名木的分布等。应该让学生形成一种与自然和谐相处的理念，学习并传承老村庄这种天人合一的生态学思想，把老村庄规划做在保护的基础上进行老村庄规划，遵循更美丽、更宜居的设计理念。

2.整理资料形成调查报告

现场调查后要让学生将收集到的相关资料进行整理和细致的分类，将手绘图和所采集到的照片进行整理、归类和命名，重要的部分应添加恰当的文字说明，以免遗忘。

在这一阶段，最重要的是通过整理资料和撰写调查报告找到学生感兴趣的方向和自己想要研究的角度。与此同时，指导教师应多与学生交流，帮助他们分析收集到的资料，看到学生可能注意不到的现象和特色，这些都可能为学生提供一定的思路和创新点。

3.定题

在总结调查报告的过程中，学生可能已经对要研究的方向形成了一定的思路。这时，指导教师只需要帮助他们确定一个可拓展的、有研究价值、有现实意义、能够完成的论点作为题目，这也要求教师对该领域具有敏锐的洞察力。因此，指导教师也应不断加强自己的专业学习，形成自己的调查方法和系统。

4.文献综述

为了确保论文工作的有效性和严谨性，还要求学生做好文献综述工作。要写好一篇论文，至少要知道在这个领域或角度上都研究到了什么程度，有哪些研究成果或平台，以防止做无用功，最后才发现已经被别人研究过了，犯了闭门造车的错误。做文献综述的过程中也不能仅仅注重该领域的研究成果和研究方法的收集，对于可能涉及到的学生不够扎实的基础知识也应该进行系统的梳理和补充，这样对接下来的论文撰写和增强学生的基础知识都有很大的帮助。

5.可行性分析

通过上面一系列的调查、整理、分析、总结和学习，学生对自己的论文应该有了相当完整的思路。这时就要通过相关资料的收集情况、自己对论文理解的深入程度或自己选定的规划范围以及相关内容的复杂程度来进行可行性分析。确定自己是否能够将这个选题继续深入研究下去或按照进度能否在规定时间内完成。

6.中期检查

如果通过可行性分析得到的结论是不能完成或很难将该论题深入研究下去，那么在中期检查的时候还可以进行题目的修改。需要进行重新调查的就按照上述方法重新调查；需要换角度进行研究的，在新的论题指导下再进行文献综述。中期检查是个很重要的分流阶段。这个时期改题目的学生无论是在资料的收集、现场的调查和文献综述的总结等方面都会受到不同程度的影响。指导教师应在把握学生情况的前提下区别对待，提出不同的要求，使学生可以按时完成毕业论文。

7.确定论文大纲

中期检查不需要修改题目的学生，说明前面的调查、资料收集情况和研究角度都没有什么问题，可以拟定论文的详细大纲，确定论文的结构。改题目的同学在完成资料的补充收集和调查后也要详细拟定论文大纲。指导教师要帮助学生修改论文的结构，形成科学的论文体系和写作方法。

要通过对现状充分分析，将规划与老村庄的各种特色结合起来，因地制宜，考虑村庄本身的环境与发展特色，形成有主题、有特色、有保护的老村庄生态规划，避免将城市规划生搬硬套到村庄规划中去。例如，做长寿村的村庄规划时将“长寿”定为规划的主题，各方面的规划布局、生态环境的营造和景观节点的设置都围绕这个主题展开，这样既能避免与其他规划设计重复又能够体现该村的特色，打造属于这个村子的名牌。

8.初稿

大纲确定以后就可以开始初稿的写作。通过对村庄现状条件的深入细致的分析，总结出该村的一些特色，明确主题，围绕主题展开研究和设计。还要注意学生的规划是否合理，并符合相关的技术规定和规范。另外审初稿时，要注意看学生是否对村庄进行了深入的分析，如有大量抄袭别人研究成果或用其他案例滥竽充数的应及时要求学生改正。

9.完成论文（设计）终稿

通过对初稿不断地修改，形成终稿。审终稿时，要注意不仅要审论文的内容，对论文的格式也应按照学校的相关要求，完成一篇严谨、规范的学术论文，也让学生养成仔细、认真的习惯。

10.答辩及答辩后修改

答辩之前指导教师可组织预答辩，主要是为学生的演示文稿进行把关，使之合理分配好讲解时间，充分展示出自己的研究思路和研究成果。通過对学生论文提出问题，让他们感受答辩的气氛，可以有效缓解正式答辩时的紧张情绪。答辩后，要求学生按照答辩评委提出的意见进行修改。

二、对不同学生提出不同要求

通过对学生情况的掌握，以及他们对调查资料收集的态度与完成情况，可将学生大致分成三大类。对不同学生应分情况区别对待，提出不同的要求，做到因材施教，以求达到较好的教学效果。

1.优秀

优秀的学生通常从调查开始就很认真，从确定地点到资料收集、整理调查报告等都会经常与指导教师沟通，能够认真、仔细地完成教师布置的相关工作，自身的基础知识扎实，对自己的论文有想法，能形成一定的思路。对这样的学生，指导教师需要让他们在学会做论文一般方法和步骤的基础上更进一步，也就是可以向着优秀论文努力。

优秀的学生普遍存在的问题有：

（1）想法很多，不会取舍。这些学生在做调查与分析时能够发现很多村庄的特色，因此在论文写作中就希望把这些特色全部写出来，这样就使得论文没有重点，观点多而浅，只是对特色进行了一些合理的分析和阐述，但未能达到一定的研究深度。针对这种情况，指导教师应从专业角度出发，帮学生筛选出能够进行更深一步研究的角度，引导学生利用专业知识对这些村庄特色进行更科学、更系统的研究。

（2）设计缺乏主题。优秀的学生由于基础知识扎实，因此规划设计的绝大部分都能做到符合规范，基本合理，并且与村庄特色相结合，但多数未能考虑到提出能够突出村庄特色的主题。教师应指导学生找出1～3个村庄特色作为规划的主题，使整个设计更加系统和完整。

2.中等

这一类的学生基础知识不够扎实，因此在调查过程中往往发现不了太多村庄的特色，也不太明确自己的研究方向和角度。这就要求他们学会做论文（设计）的一般方法和步骤，也就是发现问题—分析问题—解决问题的科学思维方式。

这一类学生存在的问题有：

（1）不知道自己要调查什么，在调查之前没有做好充分的准备。因此，调查得到的资料不全，效果不佳，这也导致了下一步分析的阶段无从下手。对于这一类学生就要求他们在调查前先与指导教师讨论调查的具体项目，并列出一份详细的清单。第一次调查不成功的还需要做后续的补充调查，总之要保证调查的有效性和资料的真实性。

（2）研究的深度不够，总是停留在村庄的现状分析上，而不是从结构、成因、布局等方面来深入探讨这些特色是如何形成的，经过祖先一代一代实验得出成果，存在哪些科学道理和该如何传承下去。

3.及格

一般是个别的学生因为态度问题对调查工作不认真，写作论文不认真，或者自身基础比较薄弱，因此对论文写作基本处于混乱和没有头绪的状态。对于这样的学生要以尽量让他们能够顺利完成学校的论文计划工作为主，要有耐心地鼓励和引导他们进行调查，保证他们的文章结构合理、内容真实，能够基本将论点阐述明白即可。

在指导学生的论文工作时会出现各种各样的问题，这里列举的只是一部分共性的问题。在大学最后这个重要的阶段，让学生能通过做毕业论文提高自己的能力，丰富自己的知识，形成进行科学研究的基本思路和方法，也是为他们即将投入到社会工作阶段打下良好的基础。

（责任编辑：王祝萍）