小学数学高效精品课堂之我见

摘 要：新课程改革的理念就是构建高效精品课堂，而追求高效的课堂教学也就成了每一位教师的梦想。如何以最少的时间和精力获取最佳的课堂教学效果，对教师来说是一种挑战。

关键词：数学；高效；课堂

高效课堂的流程：我们说细节决定成败，高效课堂也是如此。高效课堂就流程而言，应该有5个环节需要我们高度关注。

一、关于目标

目标设计有三个细节非常重要。一要恰当，二要具体，三要可测。关于可测，一节课既然有了明确的目标，那么，目標的达成度一定要便于测量。

二、关于预习

如何让预习更有效，有三个细节请大家关注：

1.温故

温故知新是一条学习规律。高效课堂理应继承。我们必须重视在预习新课的过程中，首先靠“温故”唤醒学生的认知需要。

2.分层

预习首先要由浅入深地推进，要逐步从“试题化”过渡为“问题化”。并且，问题设计要有大问题意识，切忌细碎繁琐。

3.方法

我们知道教和学是融为一体的，不能分离。在高效课堂的实践操作中，特别要重视学法指导。

三、关于点拨

有三个细节需要关注：

1.互动

也就是说一堂课不能是教师“一言堂”的“独角戏”，要为生生互动、组间互动、师生互动提供路径与桥梁。

2.生成

课堂高效看生成。面对学生展示的“对”和“会”，绝不能对了就对了，会了就算了，要多加几层追问，要生成结构，生成规律，生成方法。

3.示范

高效课堂应该鼓励教师的课堂示范。示范是一种素养，示范是一种责任，是学习伙伴的引领与期望。精彩的示范可以引发学生更精彩的生成。

四、关于作业

作业，也就是达标训练，是高效课堂不可或缺的重要环节。

1.精选

作业一定要精心选取和编写。选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的作业。

2.分层

作业的层次一定要循序渐进，由浅入深。

3.限时

根据作业量的大小，设定一定的时间限定在课堂上完成，做到当堂反馈。课堂的高效，并不一定指向所有学生都学会，而应该通过作业反馈，及时了解哪些学生会了，哪些学生没有学会，到底是哪些知识不会。这就是真正意义上的“堂堂清”。

以上是我们构建高效课堂在流程上应该重视的几个环节。

作者简介：秦桂玲，女，生于1973年1月，本科，就职于甘肃省嘉峪关市明珠学校，多年从事小学数学教学与研究，在小学数学高效教学的研究方面有独到见解。