计算机辅助教学课件在中小学教学中的应用

李建平

【摘要】本文从多年来实际工作中总结了计算机辅助教学在教学中的使用、开发及计算机辅助教学课件的制作、使用及注意等一些内容。

【关键词】计算机辅助教学 CAI课件 要素 多媒体技术 策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0247-01

计算机辅助教学（Computer Aided Instruction 简称CAI）是将先进的电子技术、计算机技术、多媒体技术等应用于教学过程，是提高教学质量和教学效率、实现教学过程最优化的一种技术手段，是现代教育科学和现代教育技术的重要组成部分，因而已经受到国内外教育工作者的高度重视。CAI系统一般由硬件、软件和CAI课件三部分组成，其中CAI课件作为CAI的核心要素，也就成为了CAI中的关键环节。

CAI课件是指应用电子技术、计算机技术、多媒体技术等当代先进的技术手段把教材所包括的概念规则和例子等内容分成许多具体步骤，这些步骤按一定的逻辑顺序排列，也可根据学生的基础和能力产生不同的分支，经过这样的安排的教学内容就称为CAI课件。

一、现代教育需要CAI课件教学：

由于多媒体计算机具有高速、精确的数值计算和信息处理能力；大信息量的存储和逻辑判断功能；灵活多样的文本、方便的人机交互界面等特点，使用它可以有效地表现人类的知识资源，不仅激发学习者的学习积极性，而且能启发学习者的创造性思维。因而现代教育需要CAI课件教学。

二、CAI课件的开发：

在中小学教学中CAI课件的开发过程中应紧紧把握一切为教学服务总体思想，在开发时应紧扣如下几个环节：

1.做好前期制作的准备工作：

①根据教学要求制定开发计划：②做好素材的收集工作：制作课件所需的素材可分为六大类：即文字、图像、声音、色彩、视频和动画。按照这六大类把收集到的素材分类管理，为CAI课件的制作打下坚实的基础。

2.选择恰当的软件开发工具：

随着现代信息技术计算机技术的迅猛发展以及多媒体教学的广泛应用，用于CAI课件开发的工具软件越来越多，有基于流程的Authorware、基于页面式设计的方正奥思、ToolBook、Flash以及微软办公套件之一的PowerPoint等。

3.CAI课件的开发：

开发课件，首先要做好课件的设计，课件设计的关键在于学习资源的充分利用，其学习内容、教学环节都要以培养学生获取知识的能力和提高综合素质为目标，同时要根据课件的自身特点应做到：①图文界面友好简洁：②色彩搭配合理：③布局规范合理。

三、CAI课件在教学中的应用：

在教学过程中要根据不同的学科特点教学内容和应用场合，应选择合理的CAI课件模式，以达到教学效果的最优化。CAI课件的模式有：

1.课堂展示类课件：

课堂展示类CAI课件主要作用是教师配合教学活动讲解教学内容。可以用图形、图像、动画等表现一些口述、板书难以表达清楚的内容和动态演变过程，以化解教学内容中的疑点和难点。此类课件由教师做为课件的主导者，调节教学进程控制教学节奏，人与计算机的交互性强，可以更好地使学生参与教学活动。

2.自学型课件：

此类课件本身就包含了完整的教学内容、并且教学过程可以实现自动化的一种CAI课件模式。课件所呈现的教学内容系统、全面，使学习者既能全面掌握教学内容又有充分的选择空间。由于它可以充分利用多媒体计算机友好、方便的人机交互界面，因而为学习者提供一个优良的个别化学习环境。此类课件是由学习者自己选择自己控制，而且此类课件制作难度比较大，需要有扎实的计算机知识和操作技能。

3.实验模拟课件：

主要用于多媒体模拟实验教学，用多媒体效果模拟实验过程如亲临实验室，其实质上是一种交互活动，通过计算机的提示检查指导来完成教学实验过程，可用于实际操作实验的预习，使学生更深刻地理解实验原理，更熟练地掌握实验操作过程，也可用于代替实际操作实验。

四、CAI课件在教学中的应用策略：

1.深入学习现代教育思想、理论指导下的现代教育技术，从而实现教育过程的最优化：

现代教育思想包括现代教育观、现代师生观、现代人生观；现代教育理论包括现代学习理论和现代教学理论。对现代教育技术有直接影响的教学理论主要有：赞可夫的发展教学理论、瓦根舍因、克拉夫基的范例教学理论和巴班斯基的最优化教学理论，以及布鲁纳的发现教学法、布卢姆的掌握学习和加涅的指导教学模式。在这些教育思想、理论指导下的现代教育技术（如CAI课件教学）的根本目的就在于实现教育过程的最优化，最优化的标准主要有两个：一是最大效果；二是最少时间。用最少的时间得到最大的效果，这就是我们CAI课件教学所追求的。

2.在CAI课件教学中注意课件的积累：

CAI课件的积累不仅仅是某一学科某一学时所用教学课件的累加，而更应该上升为学校现代教学系统的一个关键环节，逐步形成学校教学课件库，并对课件库进行科学的管理，不仅要积累自己的课件也要多方收集、多方整理；并结合配有大屏幕投影仪的多媒体教室、具有多媒体网络功能的计算机网络教室以及多媒体校园网系统，从而形成校园CAI课件多媒体教学平台。

3.加强队伍建设：

中小学加强队伍建设主要是着眼于师资队伍的培训，有这样一个比喻：网络是建高速公路，教学资源是车，开车还要靠人，重中之重是抓好全体教师的培训，培训目标主要应包括两个方面：其一是提高教师对CAI及CAI课件教学在现代教育中重要地位的认识，以提高他们对CAI课件教学的积极性和自觉性；其二是通过培训，使他们掌握计算机、教学设计、CAI课件创作及应用的基本技能。

4.加强软硬件的配套设施的建设：

加强软硬件配套设施的建設要讲求实际，一是教学需要的实际，如当前计划开展的教学实验或准备推广的教学应用。二是可以投入经费的实际，我国地域广阔，经济发展差异大，因此软硬件环境建设必须从自身的经济能力出发，去建设合理的软硬件多媒体教学环境。

五、CAI课件在教学应用中应注意的几个问题：

1.正确看待CAI课件教学在中小学教学中的位置：

我们的宗旨是一切为了教学，使用CAI课件是为了服务于教学，要以教学为主、CAI课件为辅。在教学中使用CAI课件要根据教学内容、教学目标的需要而定，在教学中使用CAI课件，如果可以化解教学过程中的难点和重点、提高教学质量教学效果，我们就使用CAI课件教学，不要为了形式盲目使用，使简单的教学内容搞复杂了。

2.坚持学生的主体地位：

发展现代教育技术要始终以素质教育为核心在实施现代教育技术时应始终坚持以学生发展为主体的思想。让学生参与CAI课件教学的各个环节，学生是教学的主体而不是教学的陪衬，要充分发挥学生的主体性、合作性和创造性，使我们的教学个性化、学生的学习主动化。