如何提高初中英语课堂教学质量

【摘要】英语是重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。英语教学对于学生的全面发展有着重要意义。本文通过分析初中英语课堂教学的现状，提出了提高初中英语课堂教学质量的策略，以期能够促进新形势下初中英语教学质量的提升，更好地提高学生的英语阅读能力。

【关键词】初中英语 课堂教学 现状 策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0140-01

经济与科技的发展使得地球紧缩成一个村落，英语在国际交流中发挥的作用越来越大，英语教学也越来越受到重视，素质教育理念和新课改工作对于英语教学提出的要求也越来越高。新课标中指出，初中英语教学要充分激发学生的英语学习的兴趣，提高英语教学效果，使英语教学充满活力，以学生为主体，让学生学会学习英语，最终实现学生英语能力的提升。因此，在新的发展形势下，面对高素质人才的要求标准不断提高，如何提高英语教学质量已经成为每一个英语教学工作者急需解决的问题。

一、初中英语课堂教学的现状

在素质教育理念的推动和新课程改革的普及之下，我们的初中英语教学工作有了很大的进步，但是也存在着一些问题。由于升学压力和以成绩评定教学成果的影响，初中英语课堂教学以讲授单词、语法知识为重点，课堂教学缺乏趣味性，没有学习英语的兴致；部分教师受到传统教学模式的影响，在英语教学活动中以自己讲课为主，忽略了学生主体性，课堂缺乏互动性，未能调动学生学习英语的积极性和主动性；部分教师在班级教学中，对于基础水平不同的学生采用同样的教学方法，英语基础好的学生得不到进一步的提高，英语基础差的学生赶不上大家的学习进度[1]。

上述情况的存在，都不利于初中英语课堂教学质量和初中生英语能力的提高。故此如何改善初中英语教学中的不足，提高初中英语课堂教学质量已经成为每一个初中英语教师亟待解决的问题。

二、提高初中英语课堂教学质量的策略

1.丰富课堂内容，培养英语学习兴趣

对英语的兴趣是进行英语学习的内在动力。由于升学压力的影响，初中英语课堂教学更加的严肃、理性，课堂教学程序按部就班，教学内容侧重于学生英语知识（词汇、语法）。严格来说，这种教学并没有错，但是由于课堂内容单一、过程乏味，学生毫无学习兴趣，导致英语课堂教学质量偏低[2]。

针对上述状况，我们应该丰富英语课堂的教学内容，让初中英语课堂充满生机，激发起学生进行英语学习的兴趣。合教学目标、教学内容和学生的实际水平，丰富英语课堂的教学内容，结可以在进行课堂教学之前，介绍一定的英美文化，一方面开阔学生的视野，另一方面让学生在一定的文化基础上理解英语，有利于对于英语知识与技能的掌握。初中的学生对于娱乐、体育赛事都非常的感兴趣，教师可以课堂教学中加入一些这方面的内容，同时注意在教学语言的使用上要更加的轻松、诙谐，以此来激发学生学习英语的兴趣。

2.尊重学生主体性，构建互动课堂

由于传统教学模式的影响，部分英语教师不能正确地把握自己和学生在课堂中的地位，总是把自己当做课堂的主角，忽略了学生的主体性，导致学生处于被动位置，没有学习英语的积极性和主动性[3]。

要解决上述问题，我们在英语课堂教学中就要尊重学生的主体性，构建互动课堂，让学生参与到英语教学的活动中来。互动教学分为两种——师生互动和生生互动。我们可以通过设置问题情景来进行师生互动，主要是教师提问，学生回答或者学生提问，教师回答。在师生互动的教学中鼓励学生发表自己的意见，倡导学生大胆提出自己的疑问。我们可以将班级分成若干学习小组，让学生进行“合作、探究、活动”的生生互动，让学生在彼此的互动中，取长补短、共同进步。比如，对于学生的英语作文，我们可以改变以前自己批阅的形式，让学生进行互评。可以在为学生分作文时，故意地进行互补搭配，即将字迹工整的作文发给不注意卷面整洁的学生，给词汇、语法把握不牢固的学生发认真严谨的作文，让学生在评价其他学生作文的同时，认识到自己的不足，做到“见贤思齐”。

3.因材施教，促进学生集体进步

以班级为单位的教学，学生在英语水平上存在着差异，因此我们在英语教学中尽量按照学生的不同层次进行教学，给优生雄心，给中等生信心，给差生上进心[4]。以对英语基础较差的学生教学为例，在对待英语基础较差的同学，不要歧视他们。这些学生英语成绩不好，在英语课堂上比较自卑，所以我们要给予他们更多的关爱，要让他们慢慢地树立起学会英语、学好英语的信心。我们可以为这些学生在课后进行“加餐”，对于他们不会的地方，一定要耐心的讲解，直到他们理解掌握。还可以组织英语基础好的学生，与他们组成学习对子。在给他们布置学习任务时，可以放宽松要求。比如要求学生背诵的文章，首先让这些学生把文章读熟，在理解、读熟的基础上再要求他们试着背诵，给他们充实的时间去背诵。可能这样的教学，会使得教学速度慢下来，但是却能让学生夯实基础，让基础薄弱的学生慢慢赶上来，进而树立学会、学好英语的信心，慢慢赶上大家的脚步。

三、结束语

英语教学对于学生的全面发展有着重要的意义。提高英语教学质量是满足经济全球化对于高素质人才需要的必然要求，也是新课标对英语教学任务提出的基本要求。因此在未来的初中英语教学中，我们应该充分贯彻素质教育理念，以新课程标准为依据，丰富英语课堂教学内容，培养学生学习英语的兴趣；坚持以学生为主体，构建互动课堂；尊重学生差异性，因材施教；利用多媒体进行教学，提高教学效率；丰富教学评价形式，不断提高英语教学的质量，进而全面提升学生的英语素养，更好的满足我国培养高素质人才，提升国际市场竞争力的需求。

参考文献：

[1]海玉娟. 浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 学周刊，2013，35（09）：21.

[2]吳智梅. 如何提高初中英语课堂提问的质量[J]. 语数外学习（初中版下旬），2013，12（13）：68-69.

[3]褚磊. 浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 学周刊，2013，02（27）：108.

[4]王立权. 浅析如何提高初中英语课堂教学质量[J]. 高考（综合版），2013，07（25）：18.

作者简介：

曹建忠 （1976—），男，内蒙古丰镇人，学历：大专，专业：英语，研究方向：初中英语。