成才视野下的家庭赏识教育探析

林顺风

摘 要：家庭是孩子成长的第一个环境，家长是第一任老师，家长承担着抚养和教育子女的重任，可以说家庭教育的成败直接关系到孩子的前途和命运。父母应该走进孩子的心灵，学会赏识孩子，让孩子在快乐中成才。

关键词：家庭；赏识教育；快乐成才

良好的教育可以给无助的心灵带来希望，给蒙昧的双眼带来光明。现代教育学家认为：家庭教育、学校教育和社会教育是教育的有机组成部分。在人的一生所受的教育中，家庭教育作用占75%以上。家庭是孩子成长的第一个环境，家长是第一任老师，家长承担着抚养和教育子女的重任，可以说家庭教育的成败直接关系到孩子的前途和命运，关系到他们未来是否成才。作为家长，我们应尽自己的最大力量，为孩子指引正确的方向，使他们健康、愉快地成长。然而常听到家长们这样的声音：“孩子实在没法管，实在是无药可救。”采取了多种方法，花费了大量的时间，就是不见一点改变。家长由此而发出了无奈的感叹：恨铁不成钢呀！其实，根子还在于我们家长的教育思想和教育方法有问题。在一些媒体和报刊上时常见到有关家庭教育陷入误区的报道，其中一些内容实在令人担忧和无奈。例如，孩子没考好，家长就觉得没面子，不是冷眼相对就是拳脚相加……在日常生活中时常可以看到一些家长不停地抱怨自己的孩子，“你怎么这么笨，这么简单的事都做不好。”也许父母这样做是为了激励孩子，但这种以牺牲孩子自尊心为代价的教育方法，并不能取得预期的效果。父母到底该用什么样的家庭教育方式，既让孩子乐意接受，又能使家长走进孩子的心灵，让孩子在快乐中成才呢？

在当今社会，大多独生子女的物质生活条件优越，他们在物质上得到满足后，更渴望精神需求的满足，就是得到别人（特别是父母）的关注和赏识。抓住了这一特点，在家庭中父母就有必要对孩子进行赏识教育。经常得到父母赏识的孩子，不仅自我价值感强，对自己更有信心，而且能以更高的热情去接受新的事物。海伦·凯勒如果不是其家庭教师坚信她一定能改变自己，并采取种种科学有效的方法对其进行引导和启发，凯勒也就不能成为后来的凯勒了；周婷婷如果不是她的父亲确信她 “能成功”，并不断用赏识的眼光激励她，作为一个从小就耳朵失聪几乎丧失了语言能力的女孩。她今天还能读大学和赴美留学吗？只要我们怀着教育的爱心，运用适合于孩子认知水平和发展需要的教育方法，任何孩子都能在原有的基础上获得不同程度的进步和发展，正确的教育对任何人都是有用和有效的。这正是教育的力量所在。

一、什么是赏识教育

所谓赏识教育，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的语言，也可以是爱抚、友善的动作，还可以是欣赏、赞许的目光。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”赏识教育就恰恰满足了人的这种需求，满足了所有孩子心灵深处的需要，这种需要和我们成年人一样，也就是人性中最本质的需求：渴望得到赏识，也渴望让别人尊重。作为父母要更多地使用这种教育，使孩子更好地树立向上的自信心，鼓起勇气大胆地往前走。

赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，是一种承认差异，允许失败的教育，更是让孩子热爱生命和珍惜生命的教育。赏识教育是生命的体验，赏识教育让孩子有一种“我能行”的感觉，给孩子十足的信心和勇气去面对挑战。拿破仑为什么伟大？因为他让每一个士兵都相信自己是做将军的材料。从教育角度来看，是思想的继承。继承，就是把如何教孩子说话、走路这个宝藏挖掘了出来。坚定孩子“行”，允许孩子失败，相信我们教孩子一次，一百次，一千次以后，孩子一定会学着自己站起来。从教育者的角度看，是心态的回归。赏识教育让家长回到孩子学说话，学走路时的心态，目的是让孩子找到好孩子的感觉，找到好家长的感觉，找到你曾经是教育家的感觉，这是一种心态的回归。从受教育者的角度看，是心灵的解放。从思维方式看，是观念的更新。从表达方式看，是语言的突破。对孩子实施赏识教育的时候，要有与老邻居谈心的感觉。实际上是用人情味，用爱去感动孩子，在语言表达时突破以往居高临下的感觉，用心去和孩子交流。

赏识教育的作用是多方面的，它是根据儿童的社会性需要，在承认差异，尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育方法。通过赏识教育可以克服孩子的自卑和怯懦，增强其自信心；可以维护孩子自尊，让孩子学会自爱，减少孩子的攻击性行为；可以挖掘儿童潜力，做到人尽其才；能给孩子以正确的引导，使孩子多种多样的优秀性格特点得到充分发展。要敢于放手，让孩子在生活中得到磨练，鼓励孩子在失败中顽强地站起来，有利于发展孩子的独立性。

二、怎样赏识孩子

（1）为孩子创造好环境。创造一个好的环境是教育孩子的首要条件。家庭是孩子成长的第一环境，对孩子的成长有着深远的影响。因此，作为家长应该努力为孩子创造一个温馨、宽松的氛围，优雅的家庭环境。

（2）信任孩子，为孩子自豪。哪怕所有的人都看不起你的孩子，家长要给孩子充分信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力量。

（3）学会尊重、感激、理解孩子。赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子，尊重孩子的个性差异，每个孩子都有自己的兴趣爱好、个性特点，我们应该扬其所长，避其所短，使每个孩子都得到应有的发展。另外要感激孩子，人总在获得的情况下，才会有感激。为什么孩子小的时候对他们很好，因为我们感激孩子的生命给我们带来欢乐。所以做父母的，应该像感激上帝一样感激我们的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子。理解就是想孩子之所想，急孩子之所急。有许多问题，本来家长想不通，换位后问题迎刃而解。中国的大部分家长都有一个心态：爱孩子，更爱面子。如果家长老是想：“孩子让我们失去了什么？”就永远不可能理解孩子。

（4）学会沟通，激励孩子。一旦孩子愿意和你开始沟通了，赏识教育就成功了80%。沟通是了解孩子、引导孩子的重要一环，多与你的孩子平静地交谈，沟通思想，以加深对孩子的理解。另外，还要激励孩子。激励的眼光集中在孩子的优点上，能强化巩固孩子的好行为，能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长。

（5）学会反思和等待，宽容孩子。学会反思是教育孩子的重要方法。孩子出问题，家长常常是一句“你怎么了”，总在孩子身上找问题。“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”因此，我们要学会反思，遇到问题不是“你怎么了”，而是问“我怎么了”。“冰冻三尺，非一日之寒”，那么“冰化三尺也非一日之暖”。这就要求每位家长以宽容的心态学会等待。家长在等待期间还应该有个良好的心态，即“花苞心态”。不是自己的孩子花不开，而是迟开的花可能更鲜艳，只要别的孩子花开了，自己的孩子也快了。做到了以上两点，你就学会了宽容孩子，宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足孩子的精神需求；后者是无条件的满足。家长对孩子的期望值不要过于单一，要求过高过严，容不得孩子身上有一丝缺陷，实质上是违反了生命成长的规律。宽容意味着先接纳后升华，给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需求，成为自发的内在需要。

（6）学会批评，用提醒来教育孩子。赏识教育不是不能批评，但是态度变了，不是居高临下的批评，而是用提醒的方式教育孩子。就像我们自己，最容易改掉的缺点是朋友提醒的，我们把提醒当成生命中最珍贵的礼物。孩子犯了错误，特别是有了不良的行为习惯后，给孩子适当的提醒，让孩子有一定的心理体验，以震撼他的心灵，让孩子产生自我改正的意识。现在的家长，往往把批评变成了批斗，我们要把批评变成赏识性的提醒，原则是：不伤害孩子的自尊心。

（7）学会分担，做孩子的朋友。孩子成功时，我们要分享他的快乐；孩子遇到困难和挫折时，我们则更应该学会分担他的忧伤，继而鼓励他在失败中站起来，再分享他的坚强。

三、家庭赏识教育应注意的问题

我们要在精神上赏识孩子，要把做人的权利、尊严还给他，同时要让他把做人的责任承担起来。切不可用自己的经验、能力和感觉去衡量、要求、命令和限制孩子，这样会伤害孩子的好奇心、上进心和自尊心。对孩子不能搞“假表扬”，也不能妄下否定性断语，要持之以恒，切忌急躁粗暴，时刻不忘记去赏识孩子，给孩子以希望。不能过度，不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子的身心需要，分析孩子的心理状态，适当把握赏识力度。不同的孩子赏识的程度应有所不同，诸如一些性格内向，不善交际，相貌平平，沉默寡言，不好表现的孩子，就要给其更多的关爱和鼓励。

孩子来到这个世上，就好像一片最小的绿叶来到世界上，大自然要给他充足的阳光。信任、尊重、鼓励是孩子生命里的水、空气和阳光。世界上没有教育不好的孩子，就看你会不会鼓励他，哪怕是一丝一毫的进步。愿赏识教育早日成为父母对孩子的教育理念，愿孩子在赏识教育中快乐成才。

参考文献：

[1]秦学科，柴林喜.成就英才[M].长春：吉林大学出版社，2007.

[2]张弓弼.论加强对青少年的道德教育[J].中学政治教学参考，2008（8）.

（福建省莆田市秀屿区石城学校）