基于人才成长的体育兴趣培养研究

高赛芳

多年的教学经验使我有了深刻的体会，真正的体育教学并不是简单的传授体育知识和技能，而是从情感出发，从培养学生学习体育课的兴趣入手。兴趣是产生学习积极性的动力源泉，是小学生学习动机的重要心理因素之一，是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。当小学生对体育活动感兴趣时，就会全身心地投入到运动中，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。要想培养小学生良好的体育学习动机和意识，教学内容要更丰富，教学手段要更多样，课堂氛围要更融洽。使学生在“玩中学，学中乐”，引导学生在轻松、愉快的气氛中加入到体育学习与锻炼中去，为学生成才奠定基础。

一、设置合理的课程内容，丰富教学手段

小学生爱动、好奇心强，课程内容与教学方法的设置就需要符合小学生的年龄特点，尽量选择新颖、娱乐性强、能够增强学生团结合作的活动，让学生在愉快的学习环境中掌握体育知识，增强对体育学习的兴趣。课程内容的设置要具有亲和性、自然性和生活性。课堂中教师单纯的讲解会使学生感到空洞乏味，若能把生活中的事例搬到课堂中，学生会感到熟悉，对完成教学任务就不再是什么难事，课堂气氛也会呈现出生动热烈、学生积极性高的状态。教学手段、方法也力求多样性。除了标准的示范与讲解外，还应运用多媒体和一些辅助道具来帮助完成教学任务。多媒体形象、逼真的演绎，符合学生的心理特点及接受水平，学生会更直观地领会教师的意图与学习内容，注意力集中了，学得从容，也激发了学生学习体育的积极性。因此，教师要不断学习，更新教学知识和理念，完善知识结构，形成新的教学与教育观，运用多种教学手段来激发学生学习体育的兴趣，使学生爱上体育。

二、利用学生的成就感，培养体育兴趣

当学生在体育学习中获得成功，得到肯定的时候，就会树立体育学习的信心，才能产生和延续学习体育的持久兴趣。成就感是激发学生学习体育的一剂良药。课堂中、运动场上的一次良好的表现、一次完美的示范动作，在得到老师的肯定、同学们的羡慕目光时，都会给学生极大的精神鼓舞，更加增强了小学生学习体育的兴趣。特别对于一些体育成绩较差，很少能够取得优秀成绩，尝不到学习体育甜头的学生来说，久而久之就会失去对体育的兴趣。因此，教师要努力找寻他们身上的闪光点与点滴的进步，哪怕只是一次稍像样的动作都及时给予表扬和鼓励，“你做的真不错”“真棒”“怎么样，经过努力你成功了，为你的进步鼓掌”，一系列的表扬，都会使学生懂得经过自己的努力取得的成功，会得到别人的认可，这也会成为他们学习体育的转折点。正如盖兹所说：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求取成功的努力。”无论是优生还是差生都需要利用成功感来激励，他们内心会充满激动与自信，对体育的兴趣也会大增， 体育成绩一定会得到提高。

三、树立学习榜样，培养体育兴趣

“榜样的力量是无穷的”这句名言是大家耳熟能详的。课堂教学中，教师可以介绍一些与教学内容相关的体育运动员的资料和成长经历。如在篮球教学中，可以介绍优秀的篮球运动员如何从默默无闻到享誉世界的，并建议学生们可以看一些篮球比赛，了解篮球的基本动作要领，如何打出又快又好的进攻等。因为榜样的力量是无穷的，又具有极强的感染力和吸引力。小学生具有非常强的模仿能力，尤其看到崇拜的球星，他们就会自然而然地去学习与模仿，对篮球运动也会更加热爱。

四、组织体育竞赛，培养体育兴趣

只要是体育竞赛，就会存在成功与失败，成功的人可以体会到成功所带来的欣喜，与继续前进的动力，失败的人可从中承受挫折，得到锻炼，勇于克服困难，不屈不挠的意志品质得到大大加强。体育竞赛多数是在室外进行，无论是春夏秋冬，学生都要经受大自然的考验，夏天的风吹日晒，冬天的严寒，考验了学生的机体承受能力，更考验了他们的坚强毅力。参与竞赛的学生不仅体育才能得到展示，体育精神得到升华，更是同学之间合作精神的重塑。有些体育运动不是某个人可以完成的，需要团队协作。例如，在足球游戏中，需要的是集体合作、互相配合，学生在有攻有守的运动中，增强了体质，培养了情感。体育竞赛活动，不仅仅是健体的过程，更是学生各项能力及感情的确立过程。通过竞赛，沟通了技巧，学会了尊重与谦让，促进了学生合作精神的养成。

体育教学是一门艺术，具有其他学科所没有的乐趣。要想上好体育课，作为体育教师，应该不断努力和挖掘这种乐趣，及时更新教学理念，为学生营造和谐宽松的学习氛围，重视激发和培养学生的体育兴趣，引导他们由无趣到有趣、由有趣到乐趣、由乐趣到知趣。学生对体育产生浓厚的兴趣时，体育学习就有了明确的指向，学生很容易养成良好的学习习惯。新课标要求体育教师要以“学生发展”为中心，体育课要为学生的身心健康服务，使其认真参加体育课堂练习及各种锻炼，掌握运动技能及知识，在“乐中学、在学中乐”，为促进学生成才奠定基础。

（河南省三门峡市第四小学）