认清文言教学功用，有效提升语文教学效率

邹远勇

文言阅读在福建语文高考中占15分，其重要性不言而喻。但笔者认为，仅看到这点还远远不够。文言教学效果还很大程度上关涉到古诗文背诵、古诗词鉴赏、古代文化经典、语言表达与运用乃至写作等方方面面的考查。

先说古诗文的背诵，笔者从多年的教学经验中深深感到，绝大多数学生只管死记硬背，而不想去领会词句意思，更不去思考每句话内容上的关联，结果今天背明天忘，效率极其低下，而且还容易出现增删个别虚词、写错别字、语序错乱和失忆等现象。

其二是古诗词鉴赏，古诗词的语言用的也是文言，诗句含义的理解是横在考生面前的第一只拦路虎。如果意思都不懂或错解了意思，还谈什么鉴赏呢？这里以白居易的两首诗为例，一首是《晨兴》，题目中的“兴”是“起”的意思，这也是“兴”字在文言中的常见义项，很多学生却不懂，如果明白了题目意思，就能估到此诗大致是写晨起情景与感受之类的。再如《暮江吟》，其中有句“可怜九月初三夜”，这里的“可怜”是褒义词，“可爱”的意思，褒贬不分，就容易误解诗句含义，影响到对主旨的把握。

其三是古代文化经典，它更是文言，虽然近年主要是考对其文化内涵的理解与概括，但这显然也要建立在读懂文言的基础之上，文言阅读能力对解题的重要性不言而喻，此不赘述。

其四是语言表达与运用，语用题的考查常与对联、成语、古代文化、典故、对偶、排比等知识与能力有着密切的联系。如“七月流火”这个成语，很容易误解为天气炎热。这涉及到古代的历法和天文知识，老师教学时如能告诉学生成语大多来自文言作品，古代历法都是农历，农历七月大致相当于新历八九月，已属秋天，“流火”指大火星开始西行，因此，这个成语是形容天气开始逐渐转凉的，这样，对学生来说就易学易记了。再如，拟写对联或对偶性句子，常常要用到文言词语，语言才会更凝练顺畅。

最后，学好文言对写作也大有裨益。一是课本中文言故事大多很经典，可作为写作素材来运用。二是有许多优美凝练的句子可供引用，来增加语言的内涵与文采。三是不少文言章法极佳，模仿其结构也是不错的选择，如《六国论》、《伶官传序》等。

总之，学好文言文益处多多。但是，很多学生只是孤立的看问题，只看到文言阅读那区区15分，再想到学好文言文要付出的艰辛劳动，于是对文言文望而却步。而我们很多老师，同样也没能清楚地看到文言与其它知识板块之间的辩证联系，教学起来也感到左右为难，明知其重要，但没法说服学生得到学生的认同，尽管花了大量时间来教文言文和做文言阅读方面的练习，但学生不重视，一头热一头冷，于是形成了如今语文教学“少慢差费”的现象。

综上所述，我们可以毫不夸张地说，得“文言”者得语文。因此，笔者认为讲究方法，教好文言文，就能大幅有效地提高语文教学效率。

首先，教师要引导学生用“联系”的观点辩证地认识学好文言文的重要性，这是提高语文教学效率的前提。认识学好文言与提高古诗文背诵效率、增强古诗词与文化经典理解能力、提高语言表达与运用能力以及写作等知识能力的密切联系。如果只看到文言阅读那区区15分，目光就太短浅了。好课不只是老师的独角戏，更应是学生的群体戏。只有认识清楚，指导思想明确，学生学习起来才会更有动力，更加自觉主动，课堂教学才能事半功倍。

其次，抓好抓实文言词语的积累和课文诵读，有效提升文言阅读能力是根本。文言学习难点在“言”，而不在“文”。句子意思都懂了之后，其它很多问题都将迎刃而解。忽略了这点，过多地谈论思想内容与章法，要么是多余，要么就是空中楼阁，不切实际。这好比学英语，如果没有识记单词，一切都无从谈起。

第三，文言教学要进行适当的拓展延伸教学。只有大量的翻译解释文言的学习，难免枯燥乏味，并且没法让学生看到学习文言的更多用处，学生很快就会丧失学习的动力。教学中可与其它板块知识整合起来，进行适当的拓展延伸。如进行介绍成语与文言故事、撰写对联、用一句话评课文与人物等学习活动。

第四，把文言学习与写作能力的培养结合起来。说到写作，方法当然有很多。但学会活学活用，学以致用，这才是事半功倍的办法。就议论文的写作素材来说，很多学生常感没有什么事例可举。其实，如果课文读熟读透，很多内容都可以作为写作素材，而且可以一材多用。我们可以开一些挖掘文言写作素材的作文指导课。如《烛之武退秦师》一文，可以引导学生用在选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通等作文话题中。另外，学好文言文，还能经常引用或化用其中简洁精辟的语句来扮靓语言，我们可以开一些引用文言的写作语言指导课。如《滕王阁序》中的“老当益壮，宁移白首之心：穷且益坚，不坠青云之志”“时运不济，命运多舛”“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”等脍炙人口的句子都是经常被引用的。再如写“诚信”话题的作文，可化用《归去来兮辞》的语言，拟个《诚信归来兮》这样的好标题，会给人耳目一新之感。

综上所述，文言教学的成败直接关系到语文教学的成败，要想提高语文成绩，文言文是绕不过去的一道坎，只有深刻认清文言教学的功用，才有可能有效提高语文教学效率。

（作者单位：福建省泉州市永春美岭中学362618）