小学作文教学方法新探

江丽冰

小学作文教学是语文教学的一个重点，同时也是一个难点。在实际的作文教学中，学生往往谈“文”色变，厌恶写作。学生因为生活阅历浅，知识面不广，缺乏课外阅读与自觉练笔的习惯，所以作文时很多人都无内容可写。因此，教给学生一些好的写作方法，培养学生的写作兴趣是非常重要的。通过反复的思索、实践，笔者总结出了以下几个方法：

一、积累生活，拓宽视野

学生写作的源泉来源于生活，生活是真实的、丰富多彩的。学生通过观察周围的事物，体验真实的生活，能把平凡的生活反映出来，这样作文就有了充实的内容，也解决了写作中“无话可说”的难题。教师可以经常安排一些贴近学生的活动，如妇女节或母亲节时，鼓励学生帮父母做一些力所能及的家务活，体验一下父母平时的辛苦，并让其把劳动过程、父母的反应、自己的心情和感受写下来。学生也应在日常生活中多看、多听、多思，这样日积月累，就可丰富自己的素材库。在此基础上，教师还要鼓励学生进行大量阅读以提高其语言文字积累。

二、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”因此，培养学生写作的兴趣至关重要。怎样培养学生的写作兴趣呢？首先，要从思想上消除学生对作文的恐惧感，让学生明白作文不是深不可测的，而只是用明白、通畅的语句写自己熟悉的事物和真实的感受。其次，要想办法用成就感激发学生的写作动力。例如，对作文写得好的同学进行奖励，对中、低年级的学生可采用物质奖励，对高年级学生多进行精神奖励，还可以采用范读、张贴优秀作文的方式让大家共同赏析，对写作有进步的学生应及时表扬鼓励。教师还应该耐心地帮助学生挖掘一些新鲜的内容、学生熟悉的内容，这样就可以让学生喜欢上写作了。

三、注重学生想象力的培养

要全面提高学生的写作水平，教师只进行写作知识的传授与写作技能的指导是不够的，还应该加强小学生想象力的培养。小学阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为这个时期学生大脑思维、心理情感正在萌动中，这就为训练提供了生理和心理基础。教师在作文教学中要鼓励学生不断积累知识，开阔视野，发散思维，丰富自己的想象力，让学生观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。教师还可以通过创设情境，培养学生的想象力。创设情境是激发学生写作动机的一种手段。一般来说，教师可以创设具体、生动、独特的生活情境，让学生根据这种情境展开丰富的想象进行写作。如教学《我们的民族小学》这篇课文时，针对训练要求，教师可以在学习课文前创设问题情境，如让学生介绍一下自己的校园。再根据学生的回答比较哪种方式、结构合理，接着导入课文学习，这样就能让学生有意识地、自主地学习文章的写作方法。

要提高学生的写作能力，除了以上这些方法外，还要根据学生的实际能力和存在的问题，制订相应的教学策略。只有学生真正把作文写好了，我们的作文教学才能取得良好的成绩。

【作者单位：江西省余干县海尔希望小学】