让生活教会你写作

屠美红

清人赵翼在《论诗》中说：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”赵翼的意思很明了：李杜诗文固然是经典传世之作，但每个时代都有优秀的文学作品，也能在文学领域中占一席之地，对后世产生影响。为什么每个时代都有经典传世之作，究其原因：每位作家都密切关注社会生活，把住了时代跳动的脉搏，由此作品成功反映了当时社会状况和自己独特的心理体会。因此，成功的写作，必然与生活紧密相连。生活是写作的本源，离开了生活，作文就是无本之木，无源之水，完全丧失生命的活力。

一、做一个善于关注生活的人，生活处处有材料

善于关注生活的人，善于把自己周边生活中看到的、听到的写下来，然后加以整理，就能呈现一篇篇美文。唐代的李贺，他写诗不着急立题，而是先要到生活中去发现题材，挖掘题材。他经常骑着一匹瘦马，带着家中的小童子，边走边思索，一旦有了好句子或是来了灵感，他便把所想到的灵感火花急速记录下来，并把它们投进小童子所背负着的小锦囊里。到了家里，他从小锦囊里拿出他白天所投进去的断章零句，进行整理，并把它们写成一首首令人叫好的诗作。当然，个人的生活经历是有限的，所以，善于关注生活的人，他还可以从与他人接触中获得，还可以从书本中获得。前人或他人的生活体会和实践经验，也有助于提高我们对生活的认识，丰富对生活的感受。鲁迅曾指出：“作者写出创作来，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好是经历过。诘难者问：那么，写杀人最好是自己杀过人，写妓女还得去卖淫么？答曰：不然。我所谓经历，是所遇，所见，所闻，并不一定是所作，但所作自然也可以包括在里面。”

二、做一个善于思索生活的人，生活给人以感受

把观察到的客观世界，加以自己个人独到的心理感悟和人生体验，便有了独具个性的文章。周敦颐看到莲，就以莲自喻，表明自己有不慕名利，高洁傲岸的品格；韩静霆看到莲，想到了天下千千万万如莲藕一般含辛茹苦哺育孩子的母亲；而李渔则表明他对有着很大实用价值的莲的赞美和喜爱之情。有些学生善于把生活中看到的普通的生活细节加以思考，写出动人的文字。“当夕阳余影的红艳晕染了地平线，伴着桂花之香的秋风掠过河面，往来车辆增多之时，我总是骑着单车，追着太阳的裙袂一路欢快的回家。在河边一棵盛开的合欢下，我发现总站着一位老太太，在张望着什么。我经过她时，她眯起眼睛仔细看，而后又缩回了身子。我一直不得其解。一个夕阳依旧的傍晚，我突然看到她眼睛一亮，满是皱纹的脸上露出慈祥的微笑，双手伸出去准备跑什么。我往后一看，是她的孙子放学回来了。我心里一暖，多温暖的场面。但男孩却眉头一皱的躲开了，径直进了屋。我心一酸，松开了刹车，继续向前，我想，身后一定是个年老沧桑，心酸落寞的背影。”小作者在某天放学回家关注到一位奶奶对孙子爱的期盼，而孙子却躲闪开了，留下了一个失落的背影。但这并没有完，这一情节触发了小作者的情思。“那日的合欢斜阳如常。但这蹒跚的背影，却让这半抹夕阳一树合欢染上了淡淡的忧伤。想起与家人的不愉快，不禁鼻子一酸，愤愤地想，谁会跟这老太太一般翘首企盼我回家的身影？抹了抹眼睛，叹道：‘无情便可。不在乎便不会难过了吧？默默地上楼，准备迎接冷清沉闷的家与家人责备的话语。推开门，眼前却是早已摆好的饭菜，和等我回来的家人。不知是屋里暖还是心暖，赌气与沮丧都抛开了。我依旧是默默地，但只言片语间已不再锋芒毕露。”这位学生通过作品，再现了现实生活中常见的琐事。只要小作者有那么一种细腻的情怀和善于思考生活的心，写出的文字就有了那么一点让人产生心灵的悸动。

三、做一个善于提炼生活的人，生活就是作文

生活是写作的本源，但并非有了生活就能写好文章。作品应该是源于生活又高于生活的艺术品，所以要对生活加以提炼，才能成为优秀的作品。下面是两位学生写的《旅行，让我与众不同》。

同学甲：母親总说我去周庄的次数比上学还多，无可厚非，可见她夸张了。但爱去周庄的的确确是我一纯正的癖好，我喜欢古镇周庄的一切事物，在我眼里，他们与众不同也无与伦比。

又踏上碎碎的青石路，它青得那么柔和，那么协调，只似乎感觉与尘封的古朴糅和在一起。我轻轻地踏着，生怕扰了这柔软的梦，渐渐到了深处，脚下的路已经变成了大块大块砌得疏朗的石块路，却也少不了韵味。路旁的傍水的古宅子宛若出水芙蓉，像一幅天然清雅的图，既不像徽州的那样黑白磊落，也不像苏州的那样粉黛缠绵，它是一种雅致却刚烈的美。为何雅？看它那秀气玲珑的雕镂便可知，为何刚？看它那一棱一角的坚挺利落便可晓。怎感觉耳朵舒适呢？哦，原来是摇着船儿，唱着歌儿的人悠悠而过，她那空灵的歌声全然化在了蓝底白花的布衣中了。一路过去总会有惊喜，总会有欢笑，可别忘了买纪念品，那是旅行的另一个灵魂。

回到家后，别只顾着身体上的乏累，难道你就没意识到你的心已因旅行而沉醉坦然了么？

同学乙：身和心，有一个，一定要在路上。

读过一些书，也向往过一些地方。或是神秘妙幻的凤凰古城，或是总带着些许悲凄色彩的敦煌莫高窟，抑或是坐落于雪山脚下受人朝拜的布达拉宫……

在路上，缓缓前行。我学会了应对前面的风险，学会了坦然接受生命的不公。我学会了抓住梦想，避免梦想消亡之后的终生遗憾。我学会了珍惜眼前人，眼前景，因为或许下一站便是物是人非……

路很长，长得没有尽头。回首来路，脚印似已被过往风尘所掩，但岁月给我留下的，却永萦于心；展望远方，似有一盏微黄的灯指引我前进。人生的路很长，开始也许很多人一起，后来就渐渐散了，有的选择了灯红酒绿，有的选择了安于现状，最后发现，只有一个人在路上默默而前。那会是我吗？我想是。

路再长，长不过我三十五码半的脚步。

在路上，我已在路上。我还是我，又已不是我。

去旅行的学生相信应该很多，但能否像以上两位一样都能写出别具一格的文字，就不一定了。关键在于两个学生对于旅行这件亲身经历的事，非常在意，或许是曾感动过她们，或许是牵动了他们的情思；也或许是曾震撼了他们，所以这些旅行就内化为他们的内心世界，不再是一般意义上的生活了。

叶圣陶老先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不歇。”生活中处处有作文，只要作文与生活紧密相连，就会焕发无限生机。

（作者单位 江苏省苏州吴江芦墟初级中学）

？誗编辑 郭晓云