有“问题”的地理课堂才会更加精彩

余芸

摘 要：我们的社会迫切需要创新型人才，我们作为新时期的教育工作者，有义务让学生成为善思好问的人。在新课程理念的指引下，要培养激发学生的问题意识，就必须从有疑到无疑，到新疑，这就是不断激发学生学习动机，调动学生学习积极性的最有效的方法。

关键词：地理课堂；问题意识；高中

爱因斯坦有句名言：“提一个问题比解决一个问题更为重要。”学生探求知识的思维活动，总是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展的。我们教师在教学中须切实重视培养学生的问题意识，让学生在创新中学习，使学生的素质得以全面发展。笔者认为在新课程改革理念下，高中地理课堂上激发学生问题意识非常重要。

一、激发学生问题意识，可以提高学生的求知欲和积极的地理思维能力

在高中地理课堂上，问题的产生需要创造一定的地理学习环境。比如，从某些国家风俗习惯的一些小故事导入激发学生问题意识，阿拉伯人为什么偏爱白色，很多建筑物的外观也是白色的，在电视里也可看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着白色长袍。为什么呢？这除了与他们的风俗习惯有关，更重要的原因是西亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少，从而使学生对西亚气候形成长时记忆。学生在日常生活中遇到问题就可以用地理思维去解释，达到事半功倍的效果。

二、激发学生问题意识，可以培养学生的主体性、积极性

学生的问题意识并非是天生的，它需要唤起和培养。为了唤起学生的问题意识，我们既要为学生解决“不知”而问，更要让学生为求得“新知”而问，既应养成学生对一切未知的现象多问几个为什么的习惯，也要让学生具有敢于对一切看似确定的结论多问几个为什么的勇气。应当鼓励学生在了解“是什么和為什么”的基础上，再追问一句“还有什么”。在讲解自然带时，教师引导学生观察窗外校园里的树木，有同学就会疑问：法国梧桐叶子大，冬季又落叶，属于什么自然带的植被呢？雪松的叶子截然不同，又属于什么自然带的植被呢？学生通过各种植被的外表不同和书本上的介绍一一对应，很快就能自己弄懂温带落叶阔叶林带和针叶林带的区别了。那么，更多的同学会想到校园内还有夹竹桃和橘子树，叶子又阔又硬，冬季也不落叶，那又是什么自然带植被呢？同学们通过眼前的事物，不仅形象直观地认识了解自然带，而且对自己家乡的自然事物进一步有所了解。用现场实物激发学生“问题意识”不仅培养了学生的积极性，更增加了学生学习参与度，从而激活了课堂。

三、激发学生问题意识，可以培养学生建构知识的能力，促使学生认知的发展

具有问题意识的学生常常会问自己“是什么？”“为什么？”“怎么样？”为解决这些问题，他们会启动思维，搜寻头脑中的原有知识，对其重新分析、理解，从而对知识的掌握更为深刻。激发问题意识的设置要由易到难、由简到繁、由小到大，层层推进，步步深入。例如，在进行“地球的公转”一节教学时，可以引导学生去思考这几个问题：“地球是怎样公转的？”“什么是太阳高度、太阳直射点？”“地球公转为什么会引起太阳直射点的移动、太阳直射点是怎样移动的？”“太阳直射点的移动，是怎样引起正午太阳高度角的季节变化和昼夜长短的季节变化的？”“四季是怎样产生？”等，这样通过一系列的前后联系、由浅入深的问题去组织教学，远比教师的讲授效果要好得多。此外，解决问题的欲望还会使他们去查阅资料，请教别人，这就使他们的知识得以扩充，具有问题意识的学生不只关心结果，更关心获得知识的过程。在积极的思维、探索的过程中，零星的知识变得系统有序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了建构知识的能力，为今后的知识撷取创造了有利条件。

四、激发学生问题意识，可以拓展学生问题空间，让学生带着“问题”走出课堂

生活中的地理知识无处不在，地理来源于生活，又服务于生活，它绝不仅是一种课堂知识的传授，更是一种实践能力的提升。地理课堂上我们要留心生活中的事情，平时要养成爱发现、爱提问的好习惯，要让学生带着问题走出课堂，将课内的兴趣延伸到课外，将课内的知识运用于生活实践，探索更多的未知问题，从而产生自主学习的需要，提高解决问题的能力。如，在讲黄河中下游某城市的工业布局是否合理时，我及时引入了《黄土高坡》：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过。不管是西北风，还是东南风，……”乘着学生注意力高度集中时提问：黄土高原上是否有东南风？西北风？分别盛行在哪个季节？所以，有大气污染的工业应设置在城市的哪个方位比较合理？

此外，激发学生问题意识，可以让学生体验成功的愉悦，越发喜爱地理。当学生在自己的积极参与下主动提问、主动设疑，获取成功时，更加会心情愉快，精神振奋，探索问题和创新意识增强，从而产生强大的内部动力，以争取获得更大成功。

当然，激发学生的问题意识并不是朝夕之功，应当成为我们平时课堂教学持之以恒的追求，在充分体现教师的引导、组织、参与作用的同时，放手让学生自主、探究地开展学习。让问题促使学生思考，让思考带给学生收获。

（作者单位 江苏省南京市临江高级中学）

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