谈兴趣与生物教学

刘求华

学习是一个人终身获得知识、取得经验、转化行动的重要途径。激发学生的学习热情是教师经常使用的教学方法，毕竟，兴趣是最好的老师。兴趣，就心理学而言，是指人对某种事物或现象强烈而持久的兴奋与关注，是一种主观世界对客观世界的内心倾向。所以，教师要对学生引导、启发和讲解，给学生的兴趣注入兴奋剂，由此产生的学习状态的改变将是一种颠覆性和革命性的。

以生物教学为例，要让学生产生兴趣，不仅仅是大千世界本身的丰富多彩，千奇百怪，教师的即时引导和精彩点拨就显得更为重要。

首先，要让教师的言行融入学生的主观世界，使学生大脑的思维世界产生原始的自然冲动和强烈震撼。这就要求教师具备一定的知识储备，同时具备良好、稳定的情绪。我在讲人的身体结构时，至今记忆犹新。我叫几位学生分别回答四大腔内都藏有哪些器官，有一位学生回答道：“胸腔内含有胃，腹腔内含有心脏……”这一回答当时就有同学反对。我接着反问道：“你吃饱了饭摸哪里？”我顺手摸着自己的胸腔说自己吃饱了，学生一听，哈哈大笑起来。我接着说：“这位同学，你心脏有病，我让医生往你肚子上开一刀，你同意不？”学生更是笑得不可开交。这样的讲课经历，至今还有很多历历在目。

其次，把枯燥复杂而又难以记忆的书本知识作科学简短的归纳，让学生产生兴奋，激发乐趣。如，在讲述排泄内容时，我说人的尿液是血液经过提炼加工而成的，没有血液就没有尿液。而人的肾脏是一座尿液工厂，它主要生产尿素、水和无机盐等。最后产品由输尿管统一運到仓库（膀胱）进行暂时保管。如果肾脏一旦出现问题，尿液工厂就会停产等，将课本知识以这样的方式讲解，学生听各十分入迷。否则，效果不佳。

再次，将最新科学、思想、创造和发明融入教学，课堂面貌焕然一新。当今社会发展日新月异，知识更替更是加速度进行。教师已有的知识远远满足不了学生的需求，所以，除了教学之外，我还培养了自己其它方面的一些爱好，其中网上浏览新闻是每天生活的一部分，电视方面及时关注生物方面的最新科研成果和最新发现，只要与课本知识挂得上钩的，我就在课堂上一一讲述出来。让课堂多一些科学和悬念，使学生兴趣盎然，回味无穷。

总之，学无止境，教无止境。教师从头到脚都是教材，生活从内到外都是教材。教师的思想决定学生的思想，教师灵魂决定学生灵魂，教师人格影响学生人格，教师关爱体现学生关爱，这是大的方面，小而言之，说到底，培养学生兴趣就是这一切的基础。

（作者单位 江西省分宜县第六中学）

？誗编辑 马燕萍