“小本子”换出大变化

王芳

摘 要：教学要多重视细节的进步才能汇聚成质变，以草稿本的使用为例，说明简单的教学改革能够发挥较大的教学作用。

关键词：草稿本；数学改革；练习本

一、草稿本使用现状

本人在普通农村中学任教，每逢新学期，我们便把练习本毫无保留地发给学生，由学生自由支配。学生除了用作作业本外，其余的，基本上就用作草稿本。平时我们往往只注重作业本、练习册、笔记本、纠错本等的完成质量，却忽视了草稿本的使用情况。那学生的草稿本又是一种什么样的使用状态呢？我发现本班学生使用草稿本非常的随意，随手翻到一页空白纸就能写，想怎么写就怎么写，想怎么算就怎么算，“字体”类型随意发挥，“字号”大小随性而定。甚至于本子写完了，就见缝插针地在写过的地方二次开发。这种乱用的情况导致了学生的数学计算习惯越来越差，有时候计算在这一页上，或这个空白处，验算却跑到了另外一页或是其他的角落里，所以草稿本上常能看到老的計算上面叠着新的计算，一道题目里面套着另一道题目。将来如果要复看、检验、查找计算失误原因，则很不方便。同时，这种率性而为的计算习惯，也会带到考试过程中去，直接影响学生解题的正确率。而学生却往往只以为是“粗心”造成的，所以经常看到学生每每后悔，次次检讨，最后却总是重复着“昨天的故事”。

当然，不好好使用草稿本，还不仅仅是养成坏的习惯。学生还会“开发”出本子的新用途，如“绘画功能”、小刀等切割破坏性实验、多样的折纸艺术（如纸飞机等）、各种武器性能的开发等无所不用其极。这不但浪费了教学资源，还往往导致诸多问题，如，班级和校园环境问题，分散了学生学习的注意力，浪费了学习时间，影响课堂纪律等。这些问题如视而不见，会给学生发展造成不利的影响。

二、换本子的具体措施

不久，一位基础较好的学生便用完了第一本草稿本，而且书写清晰，很有条理，算是模范本子了。我立刻利用这个机会，在课上将这本本子加以展示，并郑重地发给了她一本新本子，还写上了寄语。这个时候，除了这位学生脸上流露的自豪感外，其余的学生则两眼放光，更多的是羡慕的表情。随后，换本子的学生越来越多，出现的“精品”也越来越多：字迹清楚、过程清晰、版面整洁，质量堪比作业本。通过阶段性的评比和展示，我发现学生在使用草稿本的过程中认真多了。最直观的表现就是学生在计算的时候，已经没有人再用“狂草”的字体去书写了。

当然，一开始，因为学生个性差异，考虑到不可能人人都能很好地按要求完成。为了不致任何一位同学游离于这个游戏规则之外，以免其破罐子破摔，我视学生具体情况而相应降低要求，往往先从一个小点入手，定下具体的标准。比如，在现阶段只要做到书写工整，就能换本子。平时利用课上或课后进行抽查，及时发现问题，并提出指导意见，帮其树立信心，找准努力方向。最后在换本子的节点上，充分做他的“辩护律师”。在公正的前提下，只要其有闪光点，就要充分挖掘和肯定，将其呈现在全班同学面前，以其助他达到目标。

三、换出来的变化

经过一段时间，我慢慢感觉到学生在上课、作业、考试等方面悄然发生着可喜的变化，让我感受最深的主要有两点：

1.促使学生好习惯的养成

首先，自从规定了草稿本的具体使用方法，并在好学生的示范作用下，大多数学生都能向“标兵”看齐，有意无意地规范起自己的计算书写习惯：字写得认真、端正了，计算过程条理清晰了，就能很大程度上避免了失误，也就是关上了“粗心”大门。因为我们经常遇到学生发生一些所谓的低级错误：本来明明想在草稿本上写数字2的，却写成了3；本来已写了2，却因潦草看成了3，导致计算错误。现在字写认真了，类似的事件就能避免，使所谓的粗心变成了细心，计算的正确率就稳步上升。

最后，当草稿本真正作为运算、画图的工具来使用时，就促使学生不会将本子作为“涂鸦本”和手工工具，因为乱写乱画和故意损坏都不属于合理的使用范围，自然就失去了换本子的资格。有同学和教师的最终审核，学生就都能珍惜、爱护本子了。那么草稿本就回归了它原来的属性，也就能很好地杜绝学生在上课、考试、计算时开小差的现象。

2.提高了学生学习数学的兴趣

动手机会的增多，也会反过来促进学生动脑。数学作为一门逻辑性很强的学科，离开了大脑的思考一切都会成为空谈。而我们有部分学生却恰恰懒得动脑、懒得动手。举个最简单的例子，我们常发现有学生做选择题时，一猜了是，填满为算，甚至于还有在考场上扔橡皮选答案的。这些都是学生的自主选择行为，简单的ABCD也不能成为我们判断学生是否真正思考过的依据。除了从学生知识点是否掌握上查找原因外，很难触动到学生内心深处的心弦。但是，因为有了换新本子的目标，学生往往就不会放弃这种思考并使用草稿本的机会。用学生的话来说，多算一道题，就离目标更近了一步。

动脑和动手的双重刺激，促使学生在学习的路上越走越快，

越走越好，思考了、努力了、会做了，有了成就感，也就体会到学习数学的乐趣，自然学生学习数学的兴趣也就越来越高了。

参考文献：

马鑫.变草为宝促成长：小学生数学草稿本使用现状和矫治措施[J].文理导航，2011（12）.

（作者单位 江苏省启东市东安中学）

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