快快乐乐学拼音

杜瑞霞

中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）07-0062-02

教学目标：

1.学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写，养成良好的写字姿势和写字习惯。

2.初步掌握j、q、x与€嗥词保瑎狭降闶⌒垂嬖颉？

3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读。

教学难点：j、q、x与€嗥词眬狭降愕氖⌒垂嬖颉？

教学过程：

一、创设情景，复习导入

师：（出示卡通€┬∨笥衙牵裉靲尥抟颐堑狡匆衾衷袄锶ヂ眯校忝歉咝寺穑吭谄匆衾衷袄铮颐且丫鲜读艘恍┡笥眩慊辜堑盟堑拿致穑坷矗谴虼蛘泻舭桑？

（师出示ibpdgky字母卡片，生大声认读。）

二、教学声母j q x

1.音的教学

A师：目的地到了，哇，这里的风景真美啊！还有三个拼音娃娃在草地上玩耍呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“jqx，jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（课件配上《卖报歌》的音乐）

师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是jqx，你们会读吗？

生：会。（学生七嘴八舌，学着发jqx的音，初步感知了读音）

课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。

开火车读，正音。

B区别j、q的发音

师：（手执一张纸片，轻轻发j和q这两个声母的音）细心的小朋友们，你发现什么了吗？

生：我发现老师读q时，纸片会飘动，说明它把气送出来了。

师：你的观察能力真强。现在以同桌互相练习发音，读得好竖个大拇指送给他，读得不够好的你就帮帮他。

【评：教师借助课件创设了一个拼音乐园的情景，而jqx则成了“拼音娃娃”，学生非常感兴趣，一下子就融入到了拼音课堂，兴致勃勃地在情境中的“小鸟”的提醒下认真地学着发“j q x的准确读音，并在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。】

2.形的教学

（1）记字母形

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？

生：我觉得“j”像一只鸡。一只小鸡j、j、j。

生：i字加弯j j j。

生：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。

生：一个大叉x x x。

生：“p”一转身qqq。

生：“g”去掉尾巴qqq。

生：“q”很像数字“9”，所以我说像个9字q、q、q。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“q”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

A师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（学生不断举手发言，找出下面的三组）

j：i q：b d p gx：ky

B师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？

（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。）

【评：在学习j q x的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段──让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。】

（3）正确书写，注意姿势

A师：小朋友们真棒，橡皮泥捏得又快又好。我们再一起把它们送回家好吗？请同学们翻开书本18页，仔细观察，它们各自住在哪几层，先写什么，后写什么，看看谁的眼睛亮，心儿细。

B交流jqx的写法

C师范写，并强调书写时应注意的地方。

D学生练习写jqx，指两名到黑板上写，教师巡视指导，提醒执笔姿势和写字姿势。

三、拼读音节

1.练习j q x与i相拼的音节和三拼音节的拼读

A师：€尥蘅砂媪耍鲜读巳鲂碌纳概笥押螅砩侠纤堑氖趾驮吹钠匆衾吓笥淹妗？

学生练读，指名读，开火车读，集体读。师提醒三拼要领：声轻介快韵母短。

B师：韵母宝宝带上帽子，你们还能正确拼读吗？谁敢接受挑战？他读得正确了大家就跟他读一遍。（指名带读）

2.探究jqx与€嗥吹墓媛？

A师：j q x与€尥藁褂幸患浅S腥さ氖履兀∧忝窍胫缆穑？

（演示课件：小€絡 q x摘掉自己的帽子，向他们鞠躬。）

师：谁知道发生什么有趣的事了？

生：我看见小€絡、q、x脱下帽子并向他们鞠躬。

师：多有礼貌的€尥扪剑±鲜棠忝且皇仔《杓亲∷盒欣衩玻絡 q x就脱帽。你们也来编一首儿歌吧！

生：小€絡 q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

生：小€絡 q x，擦掉眼泪还念€？

生：j q x，三兄弟，小€桨训闳ィサ粜〉慊鼓顎？

师：同桌互相说说自己是怎么记住的。

【评：运用课件生动形象的演示，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生自己发现规则，学生乐学而且会记得更加牢固。】

B师：同学们真聪明，老师很佩服你们。你们找找自己的卡片，找出“j€#9”的音节，大声读一读。

师：大家都找对了，老师奖给你们一个大橘子。（举起橘子图片），找出橘（j€┑囊艚诰倨鹄矗笊痢？

师：你们太能干了！看，谁来夸大家了！（举起爷爷图片）谁能说说爷爷长得怎么样？

生：爷爷笑眯眯的，脸上都是皱纹，一手还捋着胡子。

师：胡子又叫胡须。把“x€"钡囊艚谡页隼矗俟范ィ笊脸隼础R撕芨咝耍肴么蠹姨皇赘枨╭€#9），把这个音节找出来，读给同桌听！然后趴在桌子上听歌曲。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小！有礼貌的€尥抟餐娴酶咝思恕O衷趢尥尴敫∨笥衙撬翟偌耍∨笥衙且哺鷢尥匏瞪偌桑？

【评：一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。杜老师善于创设情境，有效地运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，并将拼音教学寓于活动和游戏中，这些都是解决拼音教学枯燥性的有效途径。整节课，学生学得轻松、愉快，取得了良好的教学效果。】

（责任编辑 全 玲）endprint