散打教学中现代信息技术的应用探究

张金明

摘 要：信息技术的运用逐渐普及到教育学领域，体育教学也不例外。在散打教学中，信息技术利用其优势辅助教学取得了较好的成效。文章通过对散打教学中信息技术的应用分析，指出了信息技术的运用方法、优势和使用效果。

关键词：现代信息技术 散打教学 教学手段

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0090-02

随着时代的发展和科学技术的进步，伴随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，现代信息技术已进入人类生活的各个方面，特别是在教育教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化。运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量。散打教学作为体育教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对它的发展起着巨大的推动作用，散打教学的改革与创新需要信息技术的配合。散打教学是在体育教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质的过程。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握散打的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质。如今现代信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素，那么如何在散打教学中运用现代信息技术进行教学，下面说一些自己的看法。

1 激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生学习的积极性

现代信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，改变了过去教师边示范边讲解的传统教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，教师可以根据教学需要，随意地获取、处理和展示散打动作和散打图像，使原来单一的教学过程变得生动活泼起来。教师借助这种图文并茂的表现方式，生动地描述各种复杂的、抽象的运动形式，充分展示运动者的时空特性，并通过简明的分析，帮助学生理解各个知识点。

2 利用现代信息技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能

散打教学的主要任务之一，就是让学生掌握一定的散打运动的基本战术能力及训练的方法手段，在身体锻炼之余为其养成终生体育打下基础。学生对一个新动作的认知锻炼习惯，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速地建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。据心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94%，3天以后能记得70%，均远远超过其他传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在散打教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且须在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，这些动作对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面，教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身体状况、心理等因素；另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清楚地观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代信息技术，通过制作多媒体课件把教师很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

3 利用现代信息技术培养学生分析和解决问题的能力

利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以培养学生的分析解决问题的能力。例如，可以给出几组不同姿势的对战模拟镜头，让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出各种实战技术要领及注意事项，然后分小组讨论结果，最后由教师对各种技术动作要领进行总结。这样学生不仅学到了有关知识和技能，也掌握了学习的方法。

教学中散打教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对其中的重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在散打教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了散打课的教学效率。

4 对学生进行爱国主义和集体主义教育

运用多媒体进行道德教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合散打教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。例如，观看集体项目的比赛时，教师在讲授战术的同时，可向学生强调互相配合的重要性，要求发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大国际比赛，如奥运会、亚运会等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，站在最高领奖台上看着五星红旗冉冉升起时，学生在潜移默化中受到了爱国主义、集体主义教育。

5 散打教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识

现代信息技术教学能否成为散打教学的重要手段，有一个关键因素，那就是散打教师的信息素养，散打教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键在于散打教师，教师教学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师正确、合理、高效地利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度地发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身散打锻炼的习惯，达到全面育人的目的。

6 结语

21世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各行各业，教育现代化的脚步越来越快，现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术与传统散打教学的关系，现代信息技术才能在散打教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术不能作为散打教学的主要教学手段，它只是辅助教学的一种手段，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此散打教师要发挥现代信息技术的优势，将一些新的教学手段充实到我们的散打课堂里去，合理、正确地使用它，从而真正实现散打教学现代化。

（山东省平原县第一中学，山东 德州 253100）

参考文献：

[1]散打与健康课程标准解读[M].教育部基础教育司编写，2002，（5）.

[2]多媒体教学优化设计[M].广东：广东高等教育出版社，2000，（12）.endprint