指导英语课外阅读重在有“策略”

姜蓓蓓

课外阅读方法的指导是开展英语课外阅读活动的关键。在开展课外阅读时，教师要针对不同的阅读题材，有机地进行方法的指导和渗透，让学生通过阅读一篇短文找到一类短文的阅读、分析方法。在课外阅读的初期，教师可以以一些题材不同的英语阅读材料为范本，上一两节阅读指导课，教师通过直观的阅读指导，使学生快速地掌握一些正确的阅读方法，并且使学生明白课外阅读和课内阅读是有所不同的，课内阅读讲究精讲精练，而课外阅读要广泛、大量、快速，重点要放在快速、正确地捕捉信息上。

1.整体扫读。阅读时不需要逐字逐句地去细细品读，而应粗略快速地浏览全文，旨在抓住文章的主要内容，例如人物、地点、时间、事件等，了解文章的层次及所要表达的思想感情。例如在阅读一些练习性的英语小短文时，可以指导学生用5W的方法去进行，即带着who，what，when，where，why这5个问题去阅读，这样可以帮助学生抓住文章的主要信息，了解文章梗概，以便有效地获取有用的信息。

2.捕捉重点。在阅读英语故事或短文时，要运用一些策略来捕捉阅读材料所要表述的重点。学会读标题就是其一。标题是文章的眼睛，是文章中心的高度浓缩，教学生仔细地琢磨标题就会了解作者的意图。例如绘本故事Mole and the baby bird，从它精练的标题中，学生就可得知一些重要内容，它的主人公是小鼹鼠和小鸟宝宝，主要讲了它们之间的故事，而小鼹鼠应是故事中最为重要的角色。如果没有标题，应该教学生研究文章的中心句，根据中心句的意思，去梳理文章的主体环节，从而掌握全文的主要内容。可以告诉学生，一般在文章的开头、结尾会有一些概括性的句子，或者在每小节的开头会有中心句，通过这些方法迅速、简便地概括出文章的重点。

3.联系猜想。在学生的阅读过程中肯定会遇到“拦路虎”，要鼓励学生尽量根据图画、联系上下文或根据一定的构词法等快速地猜测、判断某词的含义。例如在Mole and the baby bird这个绘本故事中，cry这个单词多次出现，而且在不同的场景中词义不同，这时候绘本就体现了一个很大的优点——学生可以去观察图画，通过不同的画面可以了解到cry有时表示“哭”，有时表示“喊叫”。

（作者单位：江苏省溧阳市文化小学）