巧用白板教学激活灵动课堂

邹卫欢

摘 要：随着高科技的不断发展，幼儿园的教学方式发生了翻天覆地的变化。目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为幼儿园教学的得力助手，其新颖的形式及强大的功能性极大地提高了幼儿园课堂的教学效率，从根本上改变了师幼间的和谐关系，实现了高效的师幼互动，成就了精彩的灵动课堂。

关键词：交互式电子白板；灵动；幼儿园课堂；成才成才

随着信息技术的不断发展，电子白板已成为现代新型的教学工具走进我们的幼儿园，成为幼儿园教学的得力助手。电子交互白板是一种融合了现代电子技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，为课堂互动、师幼互动、幼幼互动提供了方便。我们应把它看成是一种新的教学理念和教学方式，其新颖的形式及强大的功能性不仅受到了幼儿园教师及孩子们的欢迎，更是大大提高了幼儿园的课堂教学效率。

一、教学活动的趣味性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学前期幼儿的教学对掌握知识的多少并不是最重要的，重要的是在于能否培养幼儿探索新鲜事物的兴趣和激发他们对学习的热情。在教学中，教师应该创造性地运用各种教学资源，精心创设情境，使得幼儿以积极主动的情绪来体验学习整个活动的过程。交互式电子白板的运用就为我们的教学活动带来了新鲜的学习气息。生动的图像、鲜艳的色彩、动听的声音，有利于刺激孩子的多种感官，唤起他们对活动的兴趣，促使他们发挥学习的积极性和主体性。

比如，在中班教学活动“生日Party”中，教师在白板上隐藏了声音的小按钮，只要轻击白板就会播放出《生日快乐》的音乐，让孩子们感觉到了白板的神奇，同时教师运用这一音乐立刻调动了孩子学习活动的兴致，还能直接切入“过生日”的主题。同时，在白板的第一页上只出示小熊的阴影，给孩子们一个悬念，让孩子猜测是哪个小动物过生日，给了孩子一些神秘感。让孩子通过猜猜、点点白板上的影子，引出过生日的主角，大大地激起了孩子学习的积极性，增强了他们活动的兴趣，让活动更具趣味性。

二、师幼互动的和谐性

白板技术与课程的整合一直为幼儿教育所称赞，教师要合理地运用好白板技术资源，将其合理地运用到课堂教学中，让孩子们乐于接受、便于理解。在传统的多媒体教学中，教师制作的精美课件只有演示功能，无法更改也不能让幼儿参与其演示过程中，还经常另请老师配班操作电脑，有时眼神暗示不默契还会出现问题。而电子白板制作的课件轻松实现了人机互动、师幼互动，可以随时在白板上进行标注、画图等操作，在师幼现场的互动交流中可以修改、移动，充分发挥教学中教与学的互动性，推动幼儿学习的自主性。

在中班教学活动“生日Party”插点生日蜡烛这一环节中，教师在白板上出示一只为小熊准备的生日蛋糕，提问谁来帮小熊点上生日蜡烛？孩子们沉浸于过生日的情景中，个个高举小手询问小熊的年龄。利用白板的遮罩功能，把写好的年龄遮在里面，只要轻击白板就会出现小熊的年龄；再利用白板的画图功能，请个别孩子操作白板，帮助小熊插上生日蜡烛。孩子们在操作和观看中感受着这种神奇，同时也进行了数和量的匹配，达到学习的效果，充分体现了幼儿学习的自主性。

三、操作过程的游戏性

心理学家弗洛伊德说，“游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。”游戏是孩子们的本能与天性。在交互式电子白板的教学活动中，教师根据孩子的年龄特点和教学内容，创设各种游戏情境，通过具有图、声、文并茂的特点，让幼儿自己亲身操作来学习、体验，加深幼儿对知识的理解、巩固和记忆，同时也满足孩子们爱动好玩、喜欢追求刺激的心理，产生一种愉快的学习氛围，从而激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿望。

在教学活动“生日Party”中，教师为孩子们创设了分蛋糕、分食物的操作情境，让孩子们在游戏中操作，在操作中分享，在分享中感受，孩子们得心应手，做了一遍又一遍，再一次感受到了电子白板带给他们的神奇和乐趣，自然情境引领幼儿，身临其境。白板课件的使用，让孩子们感受到了白板的奇妙有趣，尤其是能亲自操作课件，更加调动了孩子的积极性，满足了孩子的操作欲望，体现了孩子操作的主体性。

四、教学评价的多元性

交互式电子白板有着一个新颖的功能，那就是对课堂整个教学过程的所有操作信息都能记录下来，包括教师标记信息、幼儿参与操作的信息。这些反映真实课堂教学过程的动态资源可以作为对教师和幼儿进行评价的参考资源，成为开展过程性评价、真实性评价的依据之一。电子白板课件的设计必须包含必要的学习评价，重视反馈信息的收集，反馈与评价也是教学过程中的重要环节。在白板教学中，教师可以利用操作、演示等形式对幼儿进行过程性评价，使评价不仅只局限于传统的教师对操作过程“对”或“不对”的反馈与评价，而将其反馈与评价交给白板，使评价更为及时、多样和全面，更突出了以幼儿为主体的理念。

在教学活动“生日Party”中，教师利用白板优势，对幼儿的学习和操作作出正确的判断。当孩子们通过动物剪影猜出相应的动物后，电子白板就出现“你真棒”的声音评价；当孩子们猜出小熊许下的愿望后，电子白板就出现卡通动物的笑脸评价；当孩子们分蛋糕和分食物的操作正确时，电子白板就出现五颜六色的礼花评价；当孩子们和小动物一起快乐舞蹈时，电子白板就出现“啪啪啪”的掌声评价。友好的人机交互方式，可以让幼儿及时了解自己的情况，达到自我反馈的目的。教学评价的多样性，使幼儿在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。

交互式电子白板的出现突破了幼儿园课堂教学的传统模式，让课堂教学变得更加活泼、生动，激发了幼儿的学习兴趣，更新了教师的教学理念，改变了师幼关系，让幼儿学得更轻松，让教师教得更有效，实现了高效的师幼互动，成就了精彩的灵动课堂，促进了学生的成长。

（江苏张家港市妙桥幼儿园）

注：本文系苏州市教育学会“十二五”立项课题“电子白板在幼儿园教学中的应用研究”的研究成果