浅谈怎样提高班主任专业水平

闹吾仁青

摘要：班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。如何提高农村中学班主任专业化水平呢？文中笔者也作了很重要地阐述。

关键词：农村中学；班主任专业水平；策略

班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。可以这样说，学校的发展离不开一支高素质的班主任队伍，一个好的班主任群体是学校持续发展的确定力量，我校抓住了人这个因素，建立了思想过硬，作风务实的班主任队伍，从而推动整个学校的发展 。

一、农村中学班主任工作的现状

1.班主任专业水平不高

班主任除了具备优秀科任教师的基本素质外，还应该具有下列专业特征：时间充足，精力集中，理论基础、工作热情、责任心和使命感较强，能极大地提高班级建设水平和学生素质，有较强的班级建设科研能力，能把学生综合素质上升到新高度。特别是很多老教师做班主任，还是单凭经验在做工作，他们的思维广度、知识结构和性格特征与时代的要求存在着较大的差距。

2.班主任时间较紧精力不充沛

班主任本身是优秀的学科教师，任课较重，一般为周课时12课时左右，有的达到20课时以上。班主任每天的工作时间总是被备课，批改作业，上课、教研及班级常规占领，没有更多的时间去分析班级、了解学生、考虑班级建设、培养和提高学生的综合素质和加强自身的素质提高等。一些中老年班主任，家庭负担较重，常常被家庭搞得筋疲力尽，很难抽出足够的精力去研究学生管理和班级建设。

3.激励机制还不健全

班主任往往是有位无级。以前学校虽然设了班主任这一职位，但对班主任工作的认可还没规范，如班主任工作等级不很明确，在教师聘任中缺少班主任的聘任手续。班主任工作量大，可报酬很少。针对以上几点现状，我校近几年采取以下措施来提高班主任的专业水平。

二、提高班主任工作专业化水平的策略

1.严格选拔班主任

班主任选拔由分管年级的行政领导和年级组长具体去完成，学校对各年级的聘任情况进行适当的资源重组。在选聘班主任中，先是各科任教师自愿申报，再在老师和同学们中进行问卷测评。年级负责的同志结合学生问卷测评情况、教师工作能力、工作业绩的综合考核确定人选。班主任确定后，再加入该年级的聘任小组进行科任教师的聘任。这样在责、权、利上达到有机结合，让班主任在以后工作中意见统一。

2.切实搞好班主任培训工作

学校政教处、教务处每年每期都要通过举办专题讲座，开展经验交流，召开现场会等方式对班主任进行培训，给班主任提供学习、交流平台。在培训中我们提出了班主任工作四字方针即“爱、勤、细、实”。“爱”就是班主任用爱心去教育、帮助学生，这是做好班主任工作的前提；“勤”就是工作勤勤恳恳，任劳任愿；“细”就是班主任工作要做细、想细，不能有半点马虎和撩草；“实”就是工作上塌实，不搞花架子，实实在在去做好本质工作。要树立四种意识：对班级管理有“越位意识”，对自己工作有“到位意识”，对其他责任人工作有“补位意识”、“合作意识”。

3.培训的目的是端正班主任的教育思想，增强教师的事业心、责任心和进取心

我们的班主任培训在时间上分三个阶段：第一阶段重点是解决班主任的教育思想和观念，倡导和谐教育，使班主任对自己的工作要有明确的思路和认识；第二阶段主要是围绕新课改精神的学习，开展研讨会为主的培训。第三阶段的培训是培养班主任与学生的合作探究能力，在新形势下，开展综合实践探究，如何培养学生的创新能力和实践能力。

4.在培训方式上，我们坚持上级培训和校本培训相结合

上级安排的培训，班主任必须参加，学校在时间和经济上给予保障，班主任必须参加，并且返校后要进行经验交流。在机制上一般是以奖励性为主，让工作出色的班主任优先外出进修培训。我们更多的是开展校本培训来提高了班主任队伍的素质。校本培训我们重点立足常规。

在培训内容上，结合当前教育改革实际，力求充实、系统。下面是我们班主任培训计划的主要内容：评选学校骨干班主任；开展“班主任读书”活动，读后有讨论和交流；继续执行“班主任论文发表”计划，力争60%的班主任有论文发表；继续开展班主任学校课题研究，求真求实并有经验总结；加强年轻班主任的培养，给每一位适合担任班主任的年轻教师找到适合的班级；组织至少一次班主任外出参观学习、请优秀班主任或相关专家做一次报告。进行教育政策法规、班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班给管理与班级建设专题等专题培训。

素质教育，逐步深入人心。追求优质教育，是时代的要求。建设一支高素质的班主任队伍，是学校发民的必然要求。如何提高班主任专业化的水平，不同的学校有不同的做法。减少班主任的授课量，让班主任有更多的精力和时间去参与班级管理；让班主任通过课题研究去解决新的问题；加强班主任的培训工作，提高班主任个人素质和工作能力，让班主任真正做到科学管理、科学育人。要真正实现班主任的专业化水平，对我们西部农村学校来说，还有很长的路要走，还需全社会的共同努力。