浅谈游戏教学在中职日语课堂的作用

宋予

摘要：一个良好的日语课堂教学首先得先为学生提供一个良好的语境，这样教师才可以进行有意义的教学活动。更能够鼓励并带动学生自主参与到教学活动中来。日语课堂游戏教学正好为教育者提供了这样的一个学习环境。它能为课堂教学带来出其不意的良好效果。更为重要的是：教师利用丰富有趣的小游戏，不仅能快速提高不同学生对日语的学习兴趣，而且能够使这种学习的兴趣长久保持下去，扩散他们的思维。

关键词：游戏； 教学；中职

游戏在一定程度上满足了中职学生爱玩的天性，传统的教学方式都是机械化地把知识传授给学生，却忽略了他们的接受能力。而我认为游戏教学能激发他们的思维，更容易让学生接受。游戏一方面解决了学生“学与玩”的矛盾，它可以满足学生的自我表现欲望。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，让学生在生动活泼的游戏中练习所学的知识，在愉快的氛围中学日语，那么学生就会学得快，记得牢，非但不会觉得学习内容很枯燥，也乐于参加，进而也乐于学习。现在课堂教学往往都是老师说，学生做的情景，学生学习日语的兴趣正在逐步下降，本人认为如果能利用游戏教学把枯燥无味的学习内容和机械化变成了充满趣味性的各种活动，那么将能有效地达到教学目标。它既可以改变传统日语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习日语的兴趣，激发学生的求知欲，很好的起到“寓教于乐”的作用，且符合现代的教学模式。

中职阶段的日语教学要求最重要的是要先考虑学生心理发展的特点，整堂课设计的游戏能否成功在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度。

1.游戏提高学生兴趣

教学游戏是帮助学生学日语的一种有效的教学形式。中职学生的天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，在很大程度上凭兴趣来学习。如刚开始上日语课时大多数学生都很感兴趣，其实这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，而随着时间的推移，以及教学知识内容的增加及难度加深，就有一部分的学生兴趣逐步减弱，有的甚至消失不见。严重阻碍了日语课堂的教学计划。所以如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。在教学实践中长期注重孩子的天性，应采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、 “传话”、“听听画画”、“唱唱跳跳”等，通过游戏调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习日语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的心理状态。尤其是竞赛性且挑战性的游戏会使学生耳目一新，通过各种不同的有趣的活动，既满足了学生好动、好奇、好胜的心理，更营造出轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃，师生关系和谐，更让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习到了新知识。

2.游戏具有启发性

游戏除了是为了培养一个生动活泼的学习环境，鼓励学生积极学习，但也应该注意学生能力的培养。不应该只是单纯的吵吵闹闹，唱唱跳跳。为此，可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。例如：老师可以拿出事先准备好的图片或者图画学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。

3.促进儿童记忆力的发展

游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的发展。如：我在听课的时候，看到某位老师在教这几个单词：犬、猫、猿、パンダ、鴨、虎、兎时，她让学生边说边表演这些小动物的样子。并设计让一学生表演这些动物，全班同学问：それは何ですか。 另一学生进行猜测，这样学生在这样边说边演的游戏中，不仅可以感受到学习的趣味，并且有利于记忆的提高。我们可以发现：教师通过正确的引导、启发，鼓励，既鼓励了学生在问题面前积极思考，又培养了学生的创造能力。

虽然游戏教学在很大程度上活跃了课堂气氛，带给了教师意想不到的惊喜。但应避免开展游戏教学的目的仅仅只是为了游戏而游戏。因此，以下几方面是值得大家注意的。

1.游戏的开展应有明确的目的，应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务，不能为玩游戏而游戏

如果每当游戏的时候，孩子们已习惯了必须有游戏，否则就提不起学习的兴趣来，就变成了游戏不是为教学而服务，而是为了游戏而游戏。长此下去，学生们最初的学习热情在慢慢的消退，而游戏的热情却在上升。这不得不引起大家的重视。

2.游戏的设计应符合学生的年龄特点，并照顾到大多数学生的特点

学生年龄越低，游戏对他们的吸引力就越大，因此，如何好好地利用学生这一特点进行教学是值得探究的问题。游戏既然是为教学服务的，那么，它就必须照顾到不同类型的学生。对那些后进生，可适当地通过游戏鼓励他们在游戏中激励他们，培养他们的参与意识和自信心。而像那些成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。努力让每一个孩子都可以融入游戏中，进而提高他们的学习能力。

3.游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新

虽然学生爱玩爱闹，但如果不能及时的设计出更新颖的游戏，那么再经典有意思的游戏也会失去它的功效，因为学生对于事物的新鲜感保持的不久。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”使用游戏，可以改善日语课堂教学，帮助学生轻松愉快地接受新的教学内容，而且学生由于参与进来，他们的身心发展及其心理素质可以得到更多的提高。根据新课程标准的要求，我们要做到的是使课堂上以教师为中心的状态逐渐转向以学生为中心，注重知识传授同时注重实践能力的培养，注重教学效果同时丰富教学过程。要做到新课改提出的这一系列要求，游戏教学显然是一个很好的选择。所以，在这一改革过程中，课堂上的游戏的应用尤为重要。我们将游戏引入到日语教学中，能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，让学生在一种轻松愉快的气氛中学知识。当然，我们还必须注意游戏教学所应该注意的问题。只有不懈的改进和努力，才能更好地发挥游戏在中职日语课堂中的作用，进而进一步提高中职日语教学的质量。

（作者单位：辽宁省大连市经济贸易学校116023）