作文教学之我见

郑春勇

摘 要：作文教学应该尊重学生，从学生的学习和生活需要出发，关注学生的身心发展。

关键词：阅读；写作；评改

新课程改革使以学生为本的理念深入老师心中，也给语文教学带来了生机。学生作为学校学习生活的主体，是学习的主导者。

现在的学生由于课业繁重使社会实践很少，那么怎样才能让他们写出漂亮的作文，能够很好地表达出自己的见闻和感受，这也是很多老师感到吃力的地方。下面谈谈笔者的看法。

一、让学生有充足的时间进行阅读

写作的基础便是多多阅读。《义务教育语文课程标准》要求学生能够广泛地阅读多种不同类型的读物，使课外的阅读总量不能低于260万的字数。这是一个最低目标，但是如果学生能够自觉地按照要求阅读，那么写作水平肯定会有大大的提高。但往往很多学生是达不到这个目标的，甚至连课程标准要求的一般字数都达不到。学生总会找出各种理由来解释没有时间来进行课外阅读。最终，老师一旦布置了课外阅读的作业，学生会把作业不当“作业”，不去进行阅读，久而久之，阅读便成了空头作业。

二、掌握一定的写作技巧

学生写作文的时候，往往写的是真实发生的事情，也是按照事物本身的面貌进行写作的，但是写出的作文却不能够很好地反映事物，甚至还有些索然无味。课程标准要求学生写作时要能够很好地安排内容，要使结构主次分明、详略得当，能够条理清楚地表达自己的意思。因此，学生要掌握一定的写作技巧，这样才能写出活灵活现的作文。

三、给予学生写作的机会

作为语文老师要多多给学生写作的时间和机会，使学生在一学期有不低于7次的练笔机会，不低于1万字的总数，而且还要规定写作的时间限制，在一节课的时间内要完成不低于500字的习作文。

阅读与写作相互结合起来，才能下笔如有神，写作是一项艰苦卓绝的思维过程，作为语文教师应该给学生创造写作的机会，多多练笔，把生活中有趣的事情通过自己的创造性思维写成文章。

四、鼓励学生参与评价

要让学生养成自己修改作文的习惯。以前大多是教师评价学生的习作，通过教师的讲评，学生再了解自己的好与不好，长处和短处。但是这样使学生缺乏与人交流的过程，没有参与到互动环节，不能真正体会到沟通的快乐。如果能够让学生参与到作文的评改中，学生写作的兴趣一定会更加浓厚。

新课改后作文教学有了很大的提高，作为教师，我们要认真地学习，提高自己的业务素质和水平，真正以学生为己任，这样作文课一定能够更加的精彩，学生也一定更加的热爱。

参考文献：

[1]刘晓凤.初中语文写作教学方法研究.才智，2012（07）.

[2]李芹.初中语文写作有效性的探索.考试：教研版，2012（09）.

（作者单位 河北省阜平县子毅中学）